初中語文綜合性學習存在的問題以及對策研究

潘黎明

【摘 要】目前，對于新形勢下初中基礎教育語文的教學的改革過程中，語文的綜合性學習教育不僅在語文教學改革的過程中是熱點，而且在語文教學的改革過程中是難點問題，初中語文綜合性學習對于學生來說是非常重要的組成部分，它屬于一種新的基礎語文課程形式，對于學生的口語交際閱讀教學以及語文的課程標準有很重要的作用，然而到目前，語文的綜合性學習沒有從根本上形成完整的實施與理論體系，本文就初中語文綜合性學習存在的問題進行了分析并提出了相應的對策研究，希望有所裨益。

【關鍵詞】初中語文；綜合性學習；存在的問題

初中語文課程改革實施的過程中，學生需要在教師的指導下，進行有意識的發掘社會、自然以及生活方方面面的課外知識，并且根據學生自身已經具備的知識結構，再通過學生自主選擇感興趣的課題進行研究，教師給學生創造出特定的學習環境，在這樣的環境中通過一段時間學生的主動參與以及小組之間的合作、分工，進而能夠解決所提出的問題，而且在整個的過程中能夠激發學生學習的興趣，得到實踐的經驗，最終達到實現勇于創新、主動探究和團結合作的目的。

1 初中語文綜合性學習在教學實踐中存在的問題

1.1教師對于課堂組織學習的認識不足

在課程的實踐過程中，教師對于課堂的領導起到非常重要的作用，是課堂教學中十分重要的角色，所以，教師的綜合素質、教師的水平以及教師對課堂學生的引導，對于整個課堂的組織能力和教師對于自身職業的態度起到非常重要的作用，而教師的綜合素質存在參差不齊的現象，對于課堂引導的認識不夠充分，導致不利于對于學生主動性、勇于創新能力的培養，進而導致在課堂上學生的學習效率較低，對于知識的掌握不牢固，進而影響到學生的學習成績。

1.2語文教師對語文綜合性學習重視力度不夠

語文綜合性學習是現階段新課標改革過程中最重要的組成部分，所謂綜合性學習指的是進行與其他學科課程相結合的跨領域學習，較傳統的初中語文教學，改革后的課堂中語文老師不具備綜合性學習的知識，而且語文教師對語文綜合性學習重視力度不夠，不能從根本上給學生們提供自主學習以及創造的空間。

1.3學生對于語文綜合性學習的態度不積極

在語文綜合性學習實踐的過程中，學生在課堂上的表現不積極，不能主動參與到課堂討論中來，盡管有些學生想好好的學習，但是受到傳統的課堂教育模式影響，不能很快接受新的課堂模式，導致積極性不高，進而無法快速的融入到團隊的探究、學習或是自主學習中來，更是有些同學對于語文的學習總是死啃課本，根本沒有聯系生活的意識，也就無法提出問題來解決。

1.4教育主管部門存在的實際問題

在語文課程新標準中，實施語文綜合性學習的目的就是為了提高學生的語文素養以及綜合運用的能力，而且對于學生在其他方面的發展以及能力的提高都有極大的幫助，按照課程標準的目標以及國家發展人才的目的，應該受到各級教育部門的大力支持和重視，然而在現實中，存在很嚴重的忽視現象。

2 初中語文綜合性學習的對策

2.1對于教師要強化教育理論學習

從教師的角度來看，教師除了要保證做好平時的教學任務外，學校還應該對教師組織定期學習活動，由于學校的教師年齡參差不齊，所以語文教師受教育的歷史條件有所不同，需要將不同時期教育思想進行對比分析，并從中汲取較優秀的教育思想，及時摒棄不合理的教學思想，進而達到更好的服務于改革課程下的教學任務。

2.2教師要把握學科研動態

初中語文教師對于綜合性學習的認識和實施力度不夠，還存在語文綜合性學習的資源開發力度不夠。對于語文綜合性學習的特點及要求和相關的科研動態，有很多的語文教師對于科研動態的把握不到位，所以也就更談不上對學生講解這些知識，進而使語文的綜合性學習只停留在形式上，收到的效果不好。追究其原因是由于教師的知識儲備較少。因此，對于教師的要求除了要熟練掌握語文課本的知識外，還要對于相關課題的科研動態。

2.3教師與學生合作體驗語文綜合性學習的實踐

在語文綜合性學習過程中，一定要注意處理好師生之間的關系，因為師生之間的關系在實踐的過程中起到至關重要的作用，因此，師生要共同爭取努力做到以下幾點：其一是，語文綜合性學習要倡導學生進行積極主動的自主學習，而且開發學生語文自主學習研究的潛能。其二是，教師要盡自己最大的努力為學生們建立起進行合作學習交流的廣闊空間。并且教師要積極引導點撥學生并同學生一起去進行合作和體驗以及探究的活動，實現教師成為廣大學生們在語文綜合性學習路上的引領者，進而為學生們精心且努力地打開學習的廣闊空間。

3 結語

在新課程改革的背景下，為了能夠培養學生全面的發展以適應時代不斷的發展，進而成為合格人才的目標。在綜合性學習過程中，學生能夠通過自己積極主動的進行實踐活動，進而得到全面綜合的發展，也能夠更加有效地培養并提高學生在各個方面的綜合能力。另外對初中語文綜合性學習問題的研究，要隨著教育理論以及教學實踐的發展不斷改進，并進入更深層次的研究。

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