淺談運用多媒體提高語文課堂教學(xué)效率

劉海波

【摘 要】多媒體在語文教學(xué)中，可以再現(xiàn)形象、模擬過程、創(chuàng)設(shè)情境、點化教學(xué)難點，其作用是十分明顯的。運用多媒體進(jìn)行語文輔助教學(xué)，可以更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使語文教學(xué)的綜合效率得到有效的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；課堂教學(xué)

隨著計算機(jī)及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)成為了當(dāng)今教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，也越來越多的應(yīng)用到了各種學(xué)科及教學(xué)領(lǐng)域。在語文教學(xué)中，多媒體以它豐富的形式，聲音，圖片，動畫，音樂，視頻等極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，極大的提高了語文課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更快速的理解掌握課本知識，使教師能夠更有效的根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容后形成的不同認(rèn)知感受，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，以查找出學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)。實踐證明，對多媒體靈活有效的運用，可以起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，保證教學(xué)目標(biāo)的更好完成。

1 多媒體在語文課堂教學(xué)中的作用

1.1再現(xiàn)形象

怎樣把語文課文講活？傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能靠教師的語言與動作來完成，其難度不但考驗教師的水平，對學(xué)生的接受意識也是一大考驗。而有了多媒體，我們可以充分利用多媒體極強的表現(xiàn)力，將課本中一個一個鮮活的形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生們面前。在人的感官中，視覺的沖擊是最有震撼力的，也是印象最深刻的。再現(xiàn)人物形象，不但可以加深學(xué)生的印象，而且還能激發(fā)學(xué)生興趣、打動學(xué)生的心靈。

1.2模擬過程

通過程序設(shè)計，模擬過程，使學(xué)生獲得“真”的感受。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：提供周圍熟悉的真人真事，更具有感召力。 多媒體的模擬功能， 能幫助我們實現(xiàn)這一愿望。它能夠突破時間和空間、微觀和宏觀的限制，把文學(xué)藝術(shù)中的世界展現(xiàn)在學(xué)生面前，既縮短了課堂教學(xué)時間，又增加了課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果。

1.3創(chuàng)設(shè)情境

通過多媒體，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生得到美的享受。對于學(xué)生來說，他們有自己年齡段的心理特征，枯燥乏味的東西最是讓他們厭煩，創(chuàng)設(shè)情境將抽象的事物具體化，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好辦法。只有興趣提高了，學(xué)習(xí)效率才能得到提升，教學(xué)才會有更好的效果。多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最好手段，學(xué)生在與課本相關(guān)的情境中，不但可以學(xué)習(xí)知識，而且得到了美的感受與熏陶。

1.4點化難點

一堂課是否優(yōu)質(zhì)，主要是看重點和難點能否突破。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體自身的優(yōu)勢為我們更好地突破重難點提供了有利的條件。首先是化抽象為形象， 化概括為具體。由于多媒體可以提供聲像并茂、視聽結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易。其次是化靜為動，化虛為實。想象、聯(lián)想是作者從客觀實體上生發(fā)出來的，以多媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受，可以化虛為實，化靜為動。

2運用多媒體提高語文教學(xué)效率

運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，方便快捷，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能更快更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

2.1運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣是提高語文教學(xué)效率的有效方法

要想提高語文課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性是必不可少的。只有學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，才能更好的產(chǎn)生師生互動，更好的吸收及掌握老師講解的課堂知識。多媒體集圖片、聲音、圖畫、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，圖文并茂，聲象俱佳，動靜結(jié)合，不但可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，而且它能夠創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。在語文課堂教學(xué)中運用多媒體使枯燥的課堂變得生機(jī)勃勃，更好地開發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，給學(xué)生營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)空間，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2運用多媒體，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。在過去傳統(tǒng)教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)主要是通過老師講，學(xué)生聽來實現(xiàn)的。學(xué)生閱讀的內(nèi)容也局限在課本以及有限的課外資料上，整體的閱讀面與知識結(jié)構(gòu)都受到了限制，無法進(jìn)行大量、有效的閱讀，更不用說進(jìn)一步提升及開闊眼界。但是隨著計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體計算機(jī)不但進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了家庭，運用多媒體教學(xué)使得課堂教學(xué)得到了更有效的延伸。運用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，在預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)時，老師都可以為學(xué)生事先準(zhǔn)備大量的信息資料，如：文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，而且在老師的精心設(shè)計下，教學(xué)內(nèi)容可以更直觀，更形象地被學(xué)生接受，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這也非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。而制作好的課件也可以多次反復(fù)使用，對于學(xué)生課堂之外的學(xué)習(xí)延伸，具有重要的意義，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的語文知識。

2.3運用多媒體教學(xué)，提高了語文教學(xué)的綜合效率

計算機(jī)多媒體能化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易；圖文并茂化解課文的難點，使課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行；變理性為感性，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。這些方面來說，無疑說明運用多媒體教學(xué)，使得語文教學(xué)的綜合效率得到了大范圍的提升。而且，在提倡素質(zhì)教育的今天，相較于以往，無疑對教師們提出了更高的要求。“要交給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水。”因此，運用多媒體教學(xué)，無論是制作課件還是搜集資料，都是對教師自身的一次水平檢驗。但說到底，多媒體也只是工具，只是這個工具更強大，更有效而已，教學(xué)的根本還是老師與學(xué)生。運用多媒體教學(xué)可以提高語文教學(xué)的綜合效率，但教師自身的教學(xué)水平還是最重要的關(guān)鍵所在。

3結(jié)束語

處在技術(shù)日新月異的今天，教學(xué)手段的多樣化使得我們有了更多的選擇。多媒體之于語文教學(xué)的作用，無疑是十分明顯的，運用多媒體教學(xué)，可以使我們的語文教學(xué)效率取得事半功倍的效果。但我們也要謹(jǐn)記，教育教學(xué)的主體是學(xué)生，是老師，多媒體也好，計算機(jī)也好，都只是工具，是手段，我們教學(xué)的根本還是要立足學(xué)生，立足教學(xué)，切不可因為工具的強大而懈怠了自身的努力。endprint