高等院校數字化英語口語考試系統探析

邢書美

（西安文理學院外國語學院，西安，710065）

高等院校數字化英語口語考試系統探析

邢書美

（西安文理學院外國語學院，西安，710065）

文章對高等院校數字化英語口語考試系統的功能結構、職能角色和題型設計進行了探討，并針對數字化英語口語考試系統的考試流程進行了較為詳細的分析，可以為高等院校構建數字化英語口語考試系統提供有益的借鑒。

功能結構；考試流程；高等院校

1 數字化英語口語考試的優勢分析

伴隨著中國經濟發展的外向型程度逐年提升，各行各業的工作者在實際業務中和日常生活中和外國友人面對面交流溝通的可能性逐漸增大，使得我國高等院校大學英語傳統教學和考試模式中存在的較為注重聽、讀、寫能力而對于口語對話能力重視不足的弊端更加凸現出來。傳統的高等院校大學英語教學環節中由于課時總額的限制，一名教師很難在日常的教學工作中單獨針對每一名同學進行有針對性的口語訓練，普遍采用的是全班同學和教師集體進行口語對話練習和教師布置訓練任務后由同學之間相互進行口語對話練習的形式，在考試環節大多流于形式，成績評定缺乏標準性，使得大多數同學對于英語口語能力的學習重視不足。雖然在一些標準化的英語專業性考試中已經具有了較為成熟的口語考試形式，但若要將這樣的考試方式直接應用到大規模的大學英語口語考試中顯然是缺乏可操作性的。

2 高等院校數字化英語口語考試系統的功能結構分析

高等院校數字化英語口語考試系統作為一種新興事物，在系統的功能結構上可以分為考試子系統和考試服務子系統兩個主要的功能結構板塊，具體如圖1所示。

2.1 考試子系統功能結構分析

高等院校數字化英語口語考試系統的考試子系統在功能結構上可以分為考生登錄、數據文件傳輸、音頻設備測試、朗讀題考試、問答題考試、作文題考試、文件格式轉換和交卷退出八個子功能模塊。高等院校數字化英語口語考試系統的考試子系統可以采用C/S的系統架構形式。C/S（Client/Server）架構也就是客戶機和服務器開發模式，這是一種利用內部網絡構建的應用系統，其特點是通過將任務功能合理的分配到服務器端和客戶機端從而有效利用系統兩端的硬件環境，并且大為降低了系統的通訊負荷。由于基于C/S架構的高校數字化英語口語考試系統的用戶是直接連接到系統的數據庫的，所以數據傳輸的實時性較好，同時由于C/S架構采用的是獨立的客戶端軟件，用戶操作的界面可以有更多的個性化設計的空間，從而滿足不同高校的多樣化需求特點。

2.2 考試服務子系統功能結構分析

高等院校數字化英語口語考試系統的考試服務子系統在功能結構上可以分為題庫管理、考生管理、教師管理、考試管理、教師評分和成績管理六個子功能模塊。高等院校數字化英語口語考試系統的考試服務子系統可以采用B/S的系統架構形式。B/ S（Browser/Server）架構也就是瀏覽器和服務器架構，這種架構是以Internet技術為核心，系統用戶以（WWW）瀏覽器作為工作界面，系統的主要邏輯事務均在服務器端（Server）實現，只有極少

數的邏輯事務需要在前端（Browser）實現，從而形成3-tier結構。B/S架構是在互聯網興起后在C/S架構的基礎上變化和改進的一種架構，B/S架構的最大優點在于以WEB瀏覽器作為統一的客戶端應用軟件，這樣系統用戶無論在任何地方進行操作均無需安裝專門的應用軟件，只要能夠接入互聯網，系統用戶就能利用通用的WEB瀏覽器進行操作。

基于B/S架構的高等院校數字化英語口語考試系統的考試服務子系統可以采用比較通行的三層B/S體系結構，即系統分為表示層、中間層以及數據庫層，而在表示層和數據庫層之間設計“中間層”的目的主要是考慮這樣可以將表示層和數據庫層之間的包括“邏輯運算”在內的一些事務處理工作單獨轉移出來，以便降低服務器端和客戶機端的運行壓力。

圖1 高等院校數字化英語口語考試系統功能結構圖

3 高等院校數字化英語口語考試系統的職能角色、題型設計和考試流程分析

3.1 高等院校數字化英語口語考試系統的職能角色分析

高等院校數字化英語口語考試系統的職能角色可以分為系統管理員、考生和教師三大類。系統管理員的主要工作是管理數字化英語口語考試系統的用戶賬戶信息以及試題庫的數據維護與管理，同時對系統的運行模式進行相應的設置工作。考生用戶的范圍是全校參加大學英語課程學習需要進行英語口語水平測試的所有學生，考生用戶在系統中可以采取人工審核的方式由系統管理員為其分配賬號和密碼，也可以采用在線申請的方式，申請者只要通過了相應的信息認證步驟之后就會被系統自動分配一個用戶名和密碼，而后者由于可以為系統的管理者和使用者都創造極大的便利性而被廣泛采用。考生用戶注冊成功后就可以按照指定的時間和地點參加英語口語考試，并在考試完成后通過系統來查詢自己的考試成績。教師用戶在數字化英語口語考試系統中需要由系統管理員采取人工審核的方式為其分配賬號和密碼，教師可以通過系統進行成績評定與查詢以及考生成績的匯總輸出等工作。

3.2 高等院校數字化英語口語考試系統的題型設計分析

高等院校數字化英語口語考試系統在題型設計方面需要各校根據自身大學英語教學的側重點和教材的特點，針對在校學生的實際學習程度有計劃的組織相關的外語教學專家編制試題庫。試題庫在編制時應結合考生所學教材的課文主題設計考試內容，選取的應是考生比較熟悉的話題，題型的設計上應保證考生在理解上不易出現偏差。

3.3 高等院校數字化英語口語考試系統的考試流程分析

高等院校數字化英語口語考試系統的考試流程大體可以分為五個步驟，分別是考前設置、考生考試、網上評分、成績誤差審核和發布成績。考前由系統管理員對數字化英語口語考試系統進行相應的設置，安排好考生的考試順序和考試時間，為評分教師分配好評閱的考生，將每場考試的試題導入系統或者在系統的試題庫中為相應的考試隨機抽取試題。考試的準備工作完全就緒之后，考生就可以在制定的時間和地點登錄考試子系統進行考試。在考試完成之后，系統管理員將會開放考試服務子系統從而允許相應的評分教師登錄系統來進行考生考試成績的評定工作。由于高等院校數字化英語口語考試系統的考試服務子系統采用的是B/S的系統架構形式，所以評分教師可以不必一定要來到學校才能進行評閱工作，只要是具備互聯網接入條件和音頻設備的個人電腦終端，都可以成為評分教師進行考生成績評定工作的平臺，這就大為簡化了高等院校大規模英語口語考試的流程，提高了考試的組織效率。教師登錄后將會由系統逐一隨機的抽取考生劃歸其評閱，評分教師通過互聯網在線收聽每名考生的口語考試音頻文件，可以反復收聽，但一旦在系統中錄入該名考生的成績后就不再允許進行修改或者調整，如有特殊情況則需要向系統管理員提交情況說明，在得到系統管理員的允許后才能進行成績的修改

圖2 高等院校數字化英語口語考試系統的職能角色模型

并被系統記錄備案。這樣的設計可以最大限度的減少成績評定中的人情分等不利因素的干擾，維護考試成績的公正性。

[1] 高丙梁.大學英語口語測試研究熱點述評[J].外語教學理論與實踐,2008(01).

[2] 周麗.我國英語口語測試現狀研究[J].當代教育論壇(教學研究), 2010(05).

Analysis of the higher college digital oral English test system

Xing Shumei
（The Department of Foreign Studies, Xi’an University of Arts and Science,Xi’an,China，710065）

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邢書美（1978—），女，陜西西安人，講師，碩士，研究方向：英美文學、高校外語教學現代化。