如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

楊躍旗

摘要：昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習(xí)慣決定我們的明天。因此養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就猶你如在知識(shí)的海洋中佩戴了指南針，會(huì)沿著正確的道路一步步輕松地走向成功，成為別人學(xué)習(xí)的楷模。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 ；書寫 ；閱讀 ；預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

“好習(xí)慣是一輩子都用不完的利息，壞習(xí)慣是一輩子都還不完的債務(wù)。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓自己取得事半功倍的效果，作為工具學(xué)科的語文，初中生更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)語文習(xí)慣的培養(yǎng)。下面就從這幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的看法。

一、養(yǎng)成書寫的良好習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。俗話說：書如其人。好的書寫習(xí)慣，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。自古以來人們就重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。先秦時(shí)期，啟蒙教學(xué)中已經(jīng)開始有了寫字教育。西周時(shí)期，也有識(shí)字與寫字兩方面教學(xué)，并以寫字為主要內(nèi)容。郭沫若老先生認(rèn)為：中小學(xué)生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。現(xiàn)在的中學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字連篇，書寫極不規(guī)范，造成這些錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣的原因：可分為內(nèi)因和外因，所謂內(nèi)因，也就是學(xué)生認(rèn)知水平的不高和不能長時(shí)間的進(jìn)行有意注意等等。所謂外因，即環(huán)境的影響，老師、家長的教育作用沒跟上。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的方法有很多種，最主要的還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性，主動(dòng)形成良好的書寫習(xí)慣。一手漂亮、流暢的好字既是完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也是為今后在學(xué)習(xí)和工作中打下良好的書寫基礎(chǔ)，還能使你在中考及高考中取得高分，同時(shí)也能提高自己的文化修養(yǎng)，陶冶性格情操，起到健身養(yǎng)性的作用，更會(huì)使你終身受益。

二、養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣

我覺得一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就是找到了朋友，當(dāng)你孤獨(dú)、苦悶的時(shí)候，你可以和書籍交流。例如，你讀了100本書，就意味著你有了100個(gè)朋友。因此，有著良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)人的一生起著非常重要的作用，尤其是在當(dāng)今知識(shí)爆炸、信息爆炸的時(shí)代。現(xiàn)在的孩子們只喜歡看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧等等，而不愛讀書。如果培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和習(xí)慣，那么他們將受益終生。

養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣，會(huì)使自己變得說話清晰有力，言語流暢，交流順利，閱讀理解力強(qiáng)，寫作流暢，詞匯量大以及博學(xué)多才等等。著名演講家李燕杰教授在說到生活起居時(shí)，講他每天早晨四點(diǎn)鐘起床，或看書，或?qū)懽鳎殉蔀榱?xí)慣。一位加拿大醫(yī)生奧勒斯，終生與書為伴，他給自己定下制度，每天睡覺前，不管多忙、多晚，必須讀15分鐘書，一直到去世，堅(jiān)持了近半個(gè)世紀(jì)，讀了近千冊(cè)書，成為博學(xué)的多領(lǐng)域?qū)＜遥藗兎Q之為“創(chuàng)造了生命的神奇”。

具體地說，一是多讀。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成“多讀”是基礎(chǔ)，沒有多讀就不可能更多地了解作品的思路、結(jié)構(gòu)、語言、風(fēng)格等，沒有多讀也不可能了解文章諸因素及內(nèi)在聯(lián)系。“多讀”實(shí)質(zhì)上也是一種思維訓(xùn)練過程，每一次實(shí)踐使知識(shí)得以遷移，形成習(xí)慣，提高能力。多讀不能只局限于課本，各種有益的書籍都應(yīng)該品味。二是多寫。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成“多寫”是一種歷練和實(shí)踐，從寫作中可以顯示自己的生活經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情，多寫不應(yīng)拘泥于課堂作文，更重要的是“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情感的散文等等。凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過。”三是多讀多寫還要“得其道”。即在歷練和實(shí)踐中講求方法、技術(shù)，不只是“拿起書來就讀，提起筆來寫就算了事”，而是要講求“怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英；怎樣寫作才可以清楚暢達(dá)，表其情意。”就閱讀而言，那種書本的東西讀得爛熟，課本的問題能對(duì)答如流，可拿同類文章讓他自己研讀，仍無所得，讀不懂。實(shí)際上也是沒有養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣和能力。要真正做到“善讀”，就須講求歷練的方法。 歸根結(jié)底，凡是習(xí)慣都不是幾天功夫能夠養(yǎng)成的，而是從實(shí)踐與自我總結(jié)中逐漸培養(yǎng)而形成的。

三、課堂上養(yǎng)成“動(dòng)耳” “動(dòng)手” “動(dòng)腦”“動(dòng)口”的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

語文知識(shí)的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂中語文老師深入淺出的分析，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，循循善誘的講解，引導(dǎo)我們?nèi)ジ形蛘Z文。課本上的每一篇課文都出自古今中外文學(xué)名家之手，我們上課時(shí)，實(shí)際上是在語文老師的引導(dǎo)下去結(jié)識(shí)這些文學(xué)名家。如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動(dòng)：動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 動(dòng)耳：即集中注意力聽老師講課，看戲時(shí)不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門道。上課時(shí)也要能聽出門道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。 動(dòng)手：俗話說“好記性不如爛筆頭”，上課時(shí)要邊聽邊記，畫出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復(fù)習(xí)。 動(dòng)腦：即上課時(shí)要高度投入，充分調(diào)動(dòng)思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問一問為什么？達(dá)到專心致志的程度。 動(dòng)口：就是要敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動(dòng)腦密切相關(guān)的，舉手之前你已動(dòng)腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識(shí)和口才。

法國作家培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”的確，好的習(xí)慣就像人身上的指南針，指引人們一步步走向成功。昨天的習(xí)慣已經(jīng)造就了今天的我們，而今天的習(xí)慣決定我們的明天。祝同學(xué)們擁有更多的好習(xí)慣，使自己成為人才！

（作者單位：陜西省洛川縣槐柏初級(jí)中學(xué) 727400 ）