淺談如何上好美術課

胡青楠

摘 要 新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

關鍵詞 小學美術 觀察 想象力 經驗

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）01-0117-01

新時期的小學美術是一門綜合性學科，一堂好的美術課，應該是既傳授應掌握的美術知識，同時又培養學生一些良好品德，生活習慣。美術課教學與其他學科教學一樣，要以提高學生總體素質為目標，不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫，教學生依葫蘆畫瓢，具體地說，美術課上，也要教書育人，既要注重基礎知識、基本技巧的訓練，也要培養小學生的創造能力與思維能力。

兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發生變化，不同年齡段的孩子，對美術的熱情截然不同。對不同的學生，我們都要用心去感悟，從學生的根本出發，讓學生的身心技能都能得到良好的教育和發展。

新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。比如：在教學《新花布 新衣服》一課時，教師提前要求學生平時要多注意觀察身邊的人們穿的美麗衣服，看看有哪些你喜歡的花紋，你喜歡的衣服顏色。到上課時，讓學生說一說，能培養孩子們的語言組織能力。然后再讓學生把自己喜歡的花布、花紋畫下來，進行作品展示，并向同學和老師介紹自己的作品，讓學生展示自己的風采。

二、注重培養學生發散思維和豐富的想像力

傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想象力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。在上《畫聲音》一課時，教師要注重學生的想象力，尊重學生的作品。《畫聲音》這節課的內容比較抽象，教師要做好充足的課前準備，播放不同類型的音樂，讓學生感受不同意境。每個人對音樂的感受不同，畫出來的作品也不盡相同。教師要適當的給予表揚和鼓勵，激發學生的學習熱情。

三、注重調動學生綜合學習的積極性

素質教育與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在教學《卡通 卡通》這一課時，教師先讓學生說說自己喜歡的卡通形象，它們有什么特點，有什么樣的本領。接著播放現今孩子們最喜歡的卡通動畫片《喜羊羊與灰太狼》，活躍課堂氣氛。欣賞完動畫片后，再讓學生找找我們生活中的卡通物品，讓學生用視覺、聽覺、觸覺不同的感受器官去學習這一課。

四、注重對學生的學習評價

在教學中，要特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

路是人走出來的，經驗是人找出來的。美術課雖不像數學、語文、英語那么讓人重視，但只要美術教師用心去關愛，用心去感悟，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做教師樂教，學生樂學，用心去耕耘，去繪畫，在工作中不斷地找出并總結出適合學生的優秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏，上出學生們喜歡的美術課，仍然會有自己一片湛藍的天空，也一定會為培養出一大批合格人才做出應有的貢獻。

（責任編輯 全 玲）endprint