淺談游戲教學法在小學體育教育中的運用

唐勝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 小學生愛動，喜歡參加各種活動，游戲可以說是他們最喜歡的，在小學體育教學中，教師要根據小學生愛動的特點實施游戲教學的方法，體育游戲對小學生的成長有著重要的作用，所以，在體育教學中教師應多組織一些小學生喜歡的游戲來增強課堂的趣味性，調動他們的積極性，從而達到教學的目的。

關鍵詞 游戲教學法 小學體育教育 特點 運用

一、前言

興趣是引導學生進行學習最好的老師。靈活地運用活動性游戲是增加學生學習興趣的重要手段，是發展小學體育教育活力的內在動力。游戲教學法是體育教學中經常使用的一種教學方法，其目的在于通過學生參與公平、公正的游戲，從中獲得知識，并且減輕文化課帶來的壓力，使學生在體育課堂中能夠排除外界的壓力，培養學生自主學習的能力和探究能力，有利于學生創新思維的激發。同時，通過參與體育游戲中，使學生的身體素質得到加強，實現學生身心健康發展。

二、體育游戲的特點

（一）目的性

在體育課堂中實施游戲教學法時，要注重其目的性。教師要根據教學內容和教學目標合理的設置游戲，只有具備目的性的游戲才能夠達到游戲教學法的教學目標，才能夠使學生在游戲的過程中，掌握基本技能的同時培養學生堅強的意志，促進學生身心健康發展。

（二）非生產性

體育游戲的規則是人制定的，游戲中的所有角色都是虛幻的，雖然這些角色可以是現實生活中某些事物的反映，但就游戲本身而言它不創造任何游戲本身以外目的的產值，沒有功利的參與，是不具有生產性的。由于游戲是在一些規則和假設下進行的。因此，在游戲之前往往需要許多的準備工作。

（三）趣味性

在體育教學中應用游戲教學法時，要注重其趣味性，其中應當包含一些故事情節，這樣能夠在游戲的過程中，吸引學生的注意力，使學生真正參與到游戲中，充分發揮他們的想象力和創造力，并且從中體會到游戲的樂趣。

三、游戲育教學法在小學體育教學中的運用

（一）準備活動中運用體育游戲

課堂前期的工作準備，是教師的主要任務，前期工作的好壞，完善與否決定了最終教學效果的優劣。教師要根據教課的基本任務考慮具體情況，如人數、年齡、性別、游戲者身體狀況等，選定授課教材，在此基礎上據地區、季節、天氣等條件，綜合游戲內容選擇游戲場地，并劃定固定界限，做好安全措施。農村多進行野外游戲，游戲前須事先熟悉地形。

（二）技術技能教學中運用體育游戲

對于小學生來說，體育技能教學是很枯燥乏味的，反復的體育技能練習往往會讓小學生產生抵觸心理。因此，如果教師在日常的體育技能教學中插入一些有趣的游戲不但可以調節學生的身心，還可以有效改變枯燥的教學方式，帶給學生上課的正能量。

（三）發動學生參與編排

新課程一直倡導學生為主體，要充分發揮學生的主觀能動性，因此在體育教學過程中，教師在編排體育游戲時應讓學生參與進來，讓他們根據自身特點選取某些有建設性的意見融于游戲之中。通過讓學生參與到游戲的編排中，使他們感受到自己在課堂中的重要性，更加能夠全身心的投入到課堂學習中，從另一方面來說，也使得教師的教學質量得到有效的提升。

四、游戲教學法應該注意的主要問題

（一）注意學生的思想教育加強

游戲材料能塑造很強的思想性，體育游戲以它特有的內容、情節、形式、規則及要求，來為學生陶冶情操，培養學生勇敢、果斷、頑強、機智、團結協作、拼搏進取等優良品質。特別是有一定的主題思想的體育游戲教材，內容多姿多彩，學生非常喜歡參加，也最容易把不同的長處和弱點表現出來，為教師進行思想教育提供了很好的機會。因此，在游戲比賽中，要公正準確的進行判罰，對違反規則的學生，應當及時指出，培養學生誠實守信的優良品質。還可以用一些帶有情感體驗的游戲。

（二）注意發展學生參與體育活動的能力

在采用游戲教學法進行教學時，在確保教學任務完成的同時，必須注意發展學生參與體育活動的能力。學生通過做各種體育游戲可以發展身體綜合素質，增強體質，提高他們的體育活動能力。在教學中要把學習內容以故事情節編排一套有趣的游戲，讓學生在極其愉快的游戲中完成大量的身體素質練習和教學任務。

（三）做好安全保障工作

在體育游戲的教學中難免會發生一些學生違反游戲規則的行為，這種行為有可能會給其他學生帶來一定的傷害，或者有些學生有先天性的疾病，此時教師在體育游戲的教學中就要注意學生的安全，做好學生課堂中的安全保障工作。

（四）做好課堂總結工作

體育游戲教學其本質上就是要達到教學的目的，因此，在這樣的體育課上，游戲上要讓學生明白一些道理。小學體育教師在平時上課時應該嚴格地控制好時間，一定要留一定的時間進行課堂游戲總結，這個總結可以通過讓學生發言教師補充的方式進行，讓學生學會自己主動地去明白一些道理獲得一些必要的知識。

五、結語

將游戲引入小學體育教學中，就是要將單調枯燥的體育教學生動化和趣味化，充分地調動學生的上課積極性。但是對于體育游戲的設計和應用給小學體育教師提出了更高的教學要求，他們必須學會合理設計體育游戲和適當運用體育游戲，才能到達良好的教學效果。

參考文獻：

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