淺談小學高年級如何在體育課上運用英語進行教學

孫冬霞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 小學體育課堂上進行英語教學有許多困難，我校從一年級就進行英語教學，有一定的基礎，筆者將試探性的闡述在體育教學中如何運用英語教學，但不是所說的雙語教學。英語教學對當今的學校教育，提出了新的挑戰，但切實、合理地開展體育英語教學有它的可行性和重要性，可以激發小學生的學習熱情，培養學生的思維能力。

關鍵詞 英語教學 體育教學 小學體育課堂

前些年，雙語教學炒得紛紛揚揚，體育課上也應用了雙語教學。在一些大中城市雙語教學已經開展了數年，并取得了一些成效，但就筆者執教的情況來看，雙語教學在小學體育課上實行起來相對困難，存在著一些的問題。筆者在本文中探討的是在體育課中加入英語教學來提高學生學習體育的興趣，進而使學生掌握體育教學的基本知識、技術技能，同時嘗試學會用英語搜集與體育教材內容相關的信息，使英語作為一種教學手段促進體育教學，讓英語成為學生學習體育技能的一種工具。

一、雙語教學在體育教學上施行的困難

首先，我們先要簡單認識一下，到底什么是雙語教學？在中國，雙語教學是指除漢語外，用一門外語作為課堂主要用語進行學科教學，目前多數是用英語。從定義就可以看出，要求教師用正確流利的英語進行知識的傳授，但不排除使用漢語教學。

其次，體育教師英語的聽說讀寫能力不強，很多教師接受的是傳統教育，雖有扎實的學科功底，但是缺乏學科的交叉與融合，口語能力不強；近年體育教師的英語水平較之前有大幅提高，但還有一定的局限性。體育詞匯不單是一些口令，它涉及到很多方面，包含鼓勵、教育與行為評價用語，身體、肌肉、骨骼等運動器官用語，場地、運動技術用語等等，掌握起來有一定的難度。

再者，雖然從一年級開始學英語，但運用英語還有一定的困難，學生在英語課上雖能會一些簡單的會話，英語教師在授課的時候還必須用母語講解才能使學生完全明白，學生的英語水平還比較薄弱。

二、英語教學在體育教學上的運用

在體育課堂教學中，將漢語和英語整合起來，仍以漢語教學為主，但在課堂教學中加入英語教學。

首先是利用英語進行一些簡單的隊列隊形的練習。attention（立正），rest（稍息），dress right（向右看齊），eyes front（向前看），right face（向右轉），left face（向左轉）。在進行這些練習的時候，教師可以結合自身的示范讓學生明白并完成隊列隊形的練習。比如：孩子們在練習原地轉法時會用整齊嘹亮“left-right-left”的口號來回應我。清脆響亮的口號，整齊有力的步伐，精神飽滿的姿態，吸引了周圍的人。孩子們的情感得到了自我滿足，學習積極性提高了。

其次是激發學生的興趣。學生對各項體育運動比較有興趣，那么結合一些熱門的運動，比如：basketball（籃球），football（足球），swimming（游泳），tennis（網球），激發學生的興趣，再學習一些其它與運動有關的名稱。比如：奧運會（The Olympic games），田徑（Track and field），跑步（race），跳遠（long jump），跳高（high jump），拳擊（boxing），跆拳道（Taekwondo），乒乓球（Table tennis）等等。然后在課堂上一個同學說項目的名稱，另外的學生模仿動作，展示給全班的同學觀看，學生的熱情就會高漲。

第三是體育教學主要以動作教學為主，因此英語教學與教師的形體動作的結合，是體育課用英語教學的主要形式之一，比如“起跑（on your markes—set—go）”練習等，教師邊喊口令邊示范正確動作，學生模仿練習，經過多堂課的反復訓練，學生對英語就可逐漸理解掌握。

第四是利用多媒體。學生可以從媒體上了解一些人們比較喜聞樂見的體育項目和專業的術語。像學生比較喜歡的NBA，在觀看時，掌握英文籃球術語，其觀賞效果更佳。比如：球員在場上的位置，中鋒（center），前鋒（forward），后衛（guard），主場（host），客隊（visit），隊長（captain），搶斷（steal），扣籃（dunk），快攻（fast break）等。

三、通過培養學生在體育課堂上運用英語學習運動技術的能力，提高學生的創新思維能力

要讓學生主動學習，積極探索求異，就要求我們教師要善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，使全體都有參與創新學習的機會，讓學生積極運用所學的英語與體育的知識，大膽進行創造。讓學生在課堂上大膽的進行嘗試性的講解，在講解的過程中，讓其他的學生來根據他的表述模仿練習。比如：跳遠練習，讓學生了解跳遠（long jump），它的起跳、騰空、落地的過程，并用英語來表達。

四、英語基礎知識很關鍵

其實，開始在體育教學中不需要學生知道很多的專業體育術語，只和學生進行一些簡單的英語會話。比如：上課（Class is begin），同學們早上（下午）好[Good—morning（afternoon） class]，同學們再見（Good—bye class）、非常好（very good），請不要講話（Stop talking please），請坐下（Sit down，please），都到齊了嗎？（Is everyone here？），跟我做（Follow me）等等。這樣可以增強學生的自信心，豐富體育課堂上的語言，活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，使學生逐漸接受并喜歡上這樣的教學方式。

總之，要想在體育課堂上切實的運用英語來進行教學決不是件容易的事情，由于種種原因，如自身素質、課本教材、學生情況及教育環境等因素，用英語進行體育教學存在很多的障礙，但隨著我們體育教師英語水平的不斷扎實，學生英語能力水平的不斷提高，許多的不足就可以彌補；同時又使學生在體育運動技能學習的過程中，能夠從另一個角度來認識所學的體育知識，從而擴大視野，加深理解。