把握三年級數學特點，努力提高教學質量

鄭潔瓊

現代教育一直追求高效合理的教學方法及模式，不斷實現對現代學生的有效教育。小學作為現代學生參與和接觸學習的第一步，也是至關重要的一步。在現代實踐教學過程中，如何真正有效地幫助學生學習和進步，是小學教學必須積極貫徹和不斷實行的。本文針對小學三年級數學教學狀況，結合學生自身學習情況，對于學生學習晉升和教學方法創新改進參與有效探討和分析，進一步落實現代教育教學的真正教學目的，促進學生自身成長和進步。

小學是學生真正開始獲取知識的第一步，對于學生的進步和發展有積極的推動作用。小學三年級在小學教學過程中屬于學生學習和成長的過渡時期，對于學生學習和自身成長有積極的幫助。數學學科在小學學習過程中屬于基礎學科，需要教師認真參與教學和積極貫徹落實，真正實現現代教學的目的。

一、三年級數學教學呈現的特征

相較于一、二年級的學習內容知識點涉及多、難度大，三年級作為現代小學教學過程的過渡階段，對于相關的學習知識點會有一定的跨越，三年級數學主要涉及計算，認識重量、度量、簡單的計時技巧，圖形的簡單的認知和計算等等，涉及范圍廣，難度相對來說就會加大，學習的內容相對來說也就需要真正落實。

例如，三年級數學教學內容在二年級的學習基礎上進行上升和進步，在教學課堂上教師在教授除法時，需要讓學生明白除法的應用法則，學會除法逆運算，這就需要學生自身不斷進步，真正學會數學內容的學習。

二、結合學生學習狀況，合理有效地布置教學內容

小學學習對于小學生來說是相對困難的。數學作為一門邏輯性較強的綜合課程，在學習和真正應用的過程中需要嚴謹的學習態度和積極的激情參與學習，因此，在課堂教授小學數學時，需要不斷結合學生學習過程中存在和產生的實際狀況，真正有效地參與小學數學教學，讓學生有效率、有質量地參與學習和汲取知識。

綜上所述，現代社會不斷進步和發展，對于現代社會內部的實踐教學也需不斷完善和更新。小學數學作為增加學習知識，培養學生能力的重要學科之一，需要教師兢兢業業真正有效地應用教學方法，讓學生在學習中獲取知識，在教育課堂中受益。相信以后在現代教育教學的不斷完善和更新下，現代學生將更加積極地呈現高素養的文化要求，真正成長和在學習過程中進步。

參考文獻：

羅平.例談“數形結合”在數學教學中的應用[J].小學教學參考，2007（33）.

編輯 謝尾合