輔導員工作課程化對高校思想政治教育工作的作用
——以北航北海學院的“人際關系與溝通藝術”公選課為例

張先爵，陳曙鈺

(北京航空航天大學北海學院經濟與管理學院，廣西北海，536000)

2013年，習近平在“五四”講話中提出：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”人際關系與溝通能力，是高等院校大學生應該具備和訓練的一項基本素質，同時還是高等院校思想政治教育的重要工作內容之一。它關系到學生的大學學習、工作與生活，還有將來的求職、升遷等具體社會問題。輔導員工作“課程化”，就是指“輔導員工作要像專業教師上課一樣，具體包括：輔導員的工作內容要進教材，工作方式要進課堂，工作安排要進課表，工作時間要算課時(學時)，工作節奏要堅持教材的穩定性與學生工作實際的變化性相結合”[1]。從思想政治教育工作視角來分析，就是指輔導員發揮專業特長，運用課堂教學平臺，創新參與更有助于大學生思想政治教育良性發展的教學管理工作。“人際關系與溝通藝術”公選課便是在此時代背景下做有益探究。

一、獨立學院大學生人際關系與溝通能力的現狀

張改葉[2]的調查表明，79%的大學生認為交往能力差是最使他們煩惱的問題。李雅琴[3]對南寧、柳州、桂林3個城市共6所獨立學院的調查結果顯示，僅34.2%的學生認為自己的人際關系“不錯”并對此表示“很滿意”；51.6%的學生認為自己的人際關系“一般，勉強過得去”；……