高中英語課堂有效教學應該從培養學生學習習慣開始

鐘麗芳

摘 要：在新課標的背景下，課堂教學突出有效教學這一理念。如果做到課堂教學的有效性，教師做了許多探討，從學生的角度，他們為什么這樣做，應該怎么做，值得研究。

關鍵詞：有效教學；習慣；素質

在我們平時的英語教學中，常看到這樣的現象：學生平時做了很多試題，在考試中出現了類似的題，他們仍然做不對。究其原因，大部分情況并不是因為學生智力差，而是他們在學習過程中，沒有形成良好的習慣。很多教師在教學中偏重知識的傳授、檢查和強化，而缺少對學生學法上的指導。從某種意義上講，這方面的欠缺，阻礙了學生整體知識的掌握，學生的能力得不到提高。

針對上述問題，在課堂教學中，我進行了有關嘗試，并取得了一些成效。

一、培養學生的課前預習習慣

每次學習新知識的時候，要求學生按課前預習、上課、課后溫習、作業幾個步驟進行。其中，課前預習是一個很重要的環節，學生升入高中后，課堂容量日漸增大，通過課前預習，可以培養學生的自學習慣，可以逐步提高學生的自學能力，更能提高學生的聽課效果。因此教師在課前要求學生做好預習，使學生逐漸掌握所學內容，把有疑惑的地方標出來，教師在教學時，學生可以把自己的問題提出來進行解決。這樣一來，日久天長，學生養成了良好的課前預習習慣，這樣的課堂教學具有很大的針對性，教學效果顯著。

二、培養學生良好的課堂習慣

通過課前預習，基礎知識和基本技能得到鞏固，但不一定準確無誤，所以要在課堂上強化。在教師的教學活動中，學生要積極配合教師，進行對比，解決疑難問題，校正預習中的理解錯誤，加深記憶，如果課后還有疑問，課下可以和老師探討，這樣就可以取得實效。

三、培養學生良好的解題習慣

解題是對學生知識掌握情況的檢驗，是學生形成能力的有效途徑。只有通過解題這個實用環節，才能使學生將已有的知識與實際應用有機地聯系在一起，將知識學活，形成學習能力。

1.正確的解題程序

要求學生按審題分析、試解、正解、檢查這幾個環節，大部分學生審題不細致，經常答非所問，走彎路，這樣不僅浪費了時間，學生沒有改正的時間，從而影響了正常水平的發揮。

2.注重解題實效

通過審題、分析、反思等多種途徑解決問題，這樣可以很好地鍛煉審題能力、分析問題的能力，更重要的是可以培養學生的學習興趣，可以找到解決問題的最佳途徑，長期堅持不懈，可以使解題的正確率和速度有顯著的提高。

四、歸納總結的習慣

歸納和總結，可以起到條理化、系統化、規律化的作用，便于記憶、應用。它包括以下幾個方面的內容：

1.課時總結歸納的習慣

將每課的內容按識記、理解、應用進行分類，并針對不同的類別進行相應的強化。

2.知識歸類的習慣

對前面已經學過的知識進行歸納，按知識類別、用法等歸納，以便于記憶和應用。

3.相似對比的習慣

把學過的同義詞、近義詞進行對比，找出相同之處與區別，然后分析它們的考點是什么，怎么考，應當注意什么。

4.歸納解題方法的習慣

通過平時的學習和教師的指導，對各類題型找出不同的解決問題方法，這樣可以提高做題速度和準確度。

五、重視事物特殊性的習慣

在英語學習中，有很多東西是具有普遍性的，但是也存在一些特殊的語言現象，它們可能沒有規律性，需要特殊記憶才能為我所用，那就要求學生特殊記憶、強化記憶。

六、及時鞏固記憶的習慣

根據對大部分學困生的調查了解，他們學習差的一個主要原因是在學習過程中，沒有養成及時記憶的習慣，導致知識點的理解和記憶出現盲點，日積月累，影響了后續的學習，解決問題時漏洞百出，從而導致厭學、棄學。記憶的訣竅是：復現，要經常溫故而知新。

七、養成良好的應試習慣

學生在考試過程中，會因為種種原因使本來學會的東西發揮不出來；有的學生因為個別題答不上來而影響了整份卷面的解答；有的因為一科而影響了其他科的成績。在考試中應該遵循以下幾個方面的原則：

1.要有自信心，不驕不急

工夫在平時，無論發生什么情況，堅信自己不會的題目，別人也不一定會做；自己做完的題目，一定是正確的。工夫不負有心人，你的努力一定會得到回報的。

2.先易后難的原則

考試時先用幾分鐘時間把題目看一遍，對全卷有個大概的了解，難易心中有數，然后本著先易后難的原則、先省時后費時的原則解答問題，避免因為時間分配不公導致的考試失誤。

3.注重檢查的原則

學生在考試中會出現各種情況，問題的情況原因有很多，但是主要的原因是檢查做得不到位。檢查是考試中重要的環節，做得好的話，能發現問題并解決問題；如果檢查不仔細、不到位，會影響學生成績，沒有取得所預期的效果。

總之，通過以上幾個方面習慣的培養，可以保證學生正常發展，起到事半功倍的效果，在各類考試中能發揮正常水平，對學生的能力培養和素質提高起到非常重要的作用。

加深記憶，如果課后還有疑問，課下可以和老師探討，這樣就可以取得實效。

？誗編輯 魯翠紅