淺析高中政治教學中激發學生學習興趣的方法

孫海云

隨著新課程改革的實施，強調“以學生發展為本”的教學理念深入人心。面對傳統的以傳授為主的教學模式，由于不能很好地體現學生的主體性，教學模式不免生硬、死板，教學效果也不甚理想。所以，這就要求我們必須轉變傳統的教學模式，做到教學氛圍的民主化、和諧化，教學內容的時政化、生活化，教學方式的現代化、多樣化。只有這樣，才能進一步激發學生學習興趣，從而保證教學質量，提高教學效率。

新課程政治教學學習興趣基于傳統的高中政治教學模式存在的一些問題，已經難以適應新課程對素質教育的要求。這就要求，老師要從教學氛圍、教學內容、教學方式等各個方面入手，轉變教學模式，運用創新型思維模式，調動學生學習興趣，培養學生自主學習的能力。

一、積極營造民主化、和諧化的教學氛圍

新課改秉承著“一切為了每一個學生的發展”的最高宗旨和核心理念，要求轉變傳統的學科本位觀念，把“素質教育”和“以學生為本”的真諦有效地結合在一起。作為一名高中政治教師，應該清楚地認識到這一點，積極轉變自身的角色。做到由“課堂的主宰者”向“平等中的首席者”轉變，由知識的“傳授者”向學生發展的“促進者”轉變，由學生的“信息源”向“信息平臺”轉變，由學生的“管理者”向“引導者”轉變。老師只有在不斷轉變自身身份的過程中，才能不斷樹立起正確的學生觀，并建立起平等的師生觀，營造和諧、民主、平等的師生關系。只有這樣和諧融洽的師生關系，才能進一步提高學生學習的積極性。

營造一個和諧輕松的教學環境：一要發揚民主教學。所謂的民主教學，主要指的是在教學過程中，老師應該積極鼓勵所有的學生參與到學習活動中來，積極提高，逐漸形成師生“互動流”；二要提高教學的綜合素質，調動激發學生學習的主動性；三要加強師生間的情感互動。教師可以利用課余的時間，深入學生的生活，對學生的心理有更進一步的了解，從而形成一個和諧融洽的師生情感基調。只有在堅持平等、和諧、融洽的師生關系的前提下，才能有效地建立起一種互相尊重、互相理解的師生關系。這樣的師生關系能夠營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以輕松自如，自由發揮，提高學習效率。

二、力求教學內容的時政化、生活化

由于政治教學具有理論性、抽象性、結構性等特征，這就要求我們老師在授課的過程中，不能一味地照本宣科，僅僅“就課本，講課本”。老師應該要從學生的興趣、喜好以及需要出發，把教學內容與社會生活緊密結合在一起，實現教學內容時政化、生活化。同時，老師在講課的過程中，還可以運用幽默風趣的語言，激發學生學習興趣，從而提高教學效果。

時事政治作為高中政治課的重要內容，是學生高考必考重點之一。所以，這也要求，在授課的時候，老師應該所運用一些時事材料，以此來彌補教材的滯后性，從而激發學生學習的積極性，也便于學生更好地理解和記憶知識。老師應該根據課本，結合熱點，做到知識的融會貫通。這樣一來，也有利于培養學生認識、分析社會現實的能力。同時，還可以提高學生的社會責任感。

美國教育學、哲學家杜威也曾經說過，“教育即生活，即成長，即經驗改造”。高中政治教學作為高中教育的重要內容，應該實現教學內容生活化，結合學生的生活經驗和自身的知識結構背景，同時老師在授課的過程中應該聯系實際生活，實現“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的一種教學境界。比如，老師在講授“如何保護消費者權益”這一內容時，可以通過創設教學情境，讓學生進行角色扮演，這樣一來，學生通過親身體驗消費者合法權益受到侵害后應該如何進行維權、投訴等相關程序。如此一來，可以有效地提高學生參與課堂活動的興趣，同時對課本知識有了更為深刻的認識。生活化的教學內容，不僅有利于激發學生的學習興趣，還可以培養學生分析、解決實際問題的能力，讓學生把理論知識和生活實踐有效地結合在一起。

老師還可以通過幽默風趣的語言來激發學生學習的興趣。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師的語言修養，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。這就要求老師在授課的過程中，切忌使用生硬、呆板的“灌輸式”講授語言，這樣一來，只會讓學生覺得課程過于枯燥乏味。但是，一旦老師在上課的時候運用幽默有趣的語言，再加上語氣的輕重、緩急、抑揚來強調教學內容的重點，這樣可以有效地提高學生學習的興趣，從而提高學習的主動性。有時，老師還可以借助肢體語言來傳達自己的情感，活躍課堂氣氛，引起學生共鳴。

三、推動教學方式的現代化、多樣化

心理學家研究表明，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會漸漸松弛，難以產生較強烈的心理刺激，而新穎奇特的對象，則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。針對于政治教學亦是如此，在教學的過程中老師應該要利用現代化的多媒體教學，利用生動形象的圖片、視頻等來提高學生學習的興趣。

隨著新課改的推進，增加了許多反映社會經濟文化科技新進展、時代性較強的新內容。這就要求，在高中政治課教學過程中，老師應該多結合實例，把抽象的理論概念具體化。同時，還可以利用先進的現代教學工具，生動形象地向學生展示教學內容，從而提高教學效果，保證教學質量。

當然，除了使用先進的的教學手段之外，老師還需要經常更新教學模式。由于傳統的教學模式過于枯燥、乏味，往往打消了學生學習的興趣。然而，現代化教學方式的引進，在教學過程中采用多種方法刺激學生感官，可以有效地提高學生學習的積極性。通過開展豐富多彩的教學活動和創設教學情境的方法來闡釋思想政治教學的理論，能夠使學生身臨其境感受學習的樂趣，從而培養學生獨立思考的能力。

四、總結

高中思想政治教學作為一門實踐性較強的學科，最終是為了提高學生的情感水平和實踐能力。所以，教師在上課的時候除了借助課堂教學以外，還可以通過開設豐富多彩的課外活動，使學生走出課堂，融入社會。同時，還可以讓學生通過理論知識來指導生活實踐。讓學生學會把學習、生活和實踐相結合，對生活實踐有更為清晰地認識，在認識問題的過程中，培養自己獨立思考的能力，分析問題，解決問題。這樣的教學方法有利于幫助學生釋疑解惑、排憂解難，讓學生學會自主思考，自主學習，從而提高學習能力。

參考文獻：

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