提高高中數學課堂教學有效性的實踐研究

許存多

摘 要：由于面臨升學的問題，高中數學中只是一味地對學生進行知識的灌輸，忽視了學生在課堂上的主體性，導致了低效率的課堂效果。針對這種情況，在高中數學的課堂上提高教學的有效性變得很有必要，老師要根據學生的學習情況和高中數學的特性，制訂一系列的課堂教學計劃，讓學生對于高中數學激發起學習興趣，來達到提高高中數學課堂教學有效性的目的。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；有效性研究

一、依據教材，充分利用

老師在進行教課之前，要對數學教材仔細地研究，把練習題和例題都弄明白，上課之前要自己整理知識脈絡，上課時才能夠緊密的進行，不浪費時間。還有就是老師在布置練習題時，一定要依據數學教材來布置，不要盲目地讓學生做教材以外的練習題，這樣做不會提高課堂教學的有效性。教師在課堂教學的時候一定要把握好數學課本的主導地位，要明確教學的目的和內容。

二、完善課堂教學方案

由于傳統的課堂教學方案過于單一化，學生對其沒有學習的興趣，所以這就要求老師對教學方案進行完善。在課堂教學中老師可以設計合作討論的教學方式，學生不會的題可以在小組學生之間互動討論。完善數學教學方案，以學生為主要的出發點，設計相關的課堂教學活動，增強學生對于學習數學的動力，從而提高數學課堂教學的有效性。

三、端正學習態度

只有讓學生端正對于高中數學的態度，認識到數學的重要性，有學習數學的興趣和動力，在今后的學習中才能夠更好地學習數學。老師在上課之前先要讓學生意識到今天所學知識的重要性，還要讓現實生活與數學教學相互聯系，增強對于數學的應用認識。態度在學習過程中起基礎性的作用，所以老師在教學的過程中一定要端正學生學習數學的態度。

四、時刻以學生為中心

教師在課堂上教學的時候一定要以學生為中心，站在學生的立場上進行教學會達到事半功倍的效果。在課堂上老師要根據教材內容來制定比較生動的教學情境，讓學生能夠自主地學會思考和學習。設計比較有趣的教學情境，增強學生對于數學學習的興趣，投入課堂的學習中，這樣就能夠很好地提高數學課堂教學的有效性。

本課題針對如何提高高中數學課堂教學的有效性來進行研究，主要是從改進課堂教學的方法、完善相應的課堂教學方案以及端正學生的學習態度來分析。打破傳統的課堂教學模式，增強對數學學習的動力，激發學生對于數學學習的興趣，從而很好地提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

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？誗編輯 馬燕萍