淺談中考英語聽力有效訓練

黨姣龍

摘 要：聽力是英語教學的重要組成部分，也是學生學習英語不可或缺的四項基本技能之一，也是中考考查的重要題型，也是考查學生綜合能力的重要手段

關鍵詞：聽力訓練；心理素質；興趣

《義務教育英語課程標準》要求學生聽、說、讀、寫全面發展，聽力是英語教學的重要組成部分，也是學生學習英語不可或缺的四項基本技能之一，也是中考考查的重要題型，也是考查學生綜合能力的重要手段。那么，怎么樣才能有效訓練聽力并在中考中取得理想的成績呢？筆者根據自己多年的教學經驗總結如下。

一、注重心理素質的培養

在聽力測試時，許多學生由于求勝心切，但又適應不了考試內容和速度，從而非常緊張，精力無法集中，以至于簡單的聽力材料都聽不懂。所以，平時除了多聽多練、盡快適應聽力環境外，還要提高自身心理素質，樹立自信心。教師要在平時練習聽力時有意地培養學生的聽力素質。平時訓練時，要從簡單的句子開始，聽得多了，從前難句子也慢慢變得簡單了，而且大量的聽力實踐也可以培養學生的語感。在訓練時，學生心情越是放松，效果就越好。例如，考前閉上眼睛做做深呼吸，有助于消除緊張情緒，讓心情平靜下來，從而進入良好的答題狀態。

二、指導學生掌握正確的聽力方法

1.要學會捕捉有效信息

在做聽力題之前，學生首先要對聽力材料快速瀏覽，從中獲取有效信息做出預測，從而幫助學生降低聽力的難度。

2.有時候聽懂大意即可，不必追究細節

在聽力的過程中，不管是簡單的句子、對話或者獨白，一定要把注意力集中在對整體內容的理解上，如遇到聽不懂或聽不清的地方，應立即跳過，切不可追究已過的內容，從而失去后面大量的聽力信息。所以在做聽力題目時，要堅持棄前保后、棄小保大的原則。

3.邊聽邊記，幫助回憶

俗話說得好，好記性不如爛筆頭。在聽力中，尤其要注意的是短文，里面出現的人物、地點較多，且內容較復雜，如果能邊聽邊記一些關鍵的細節，那么效果將有大的提高。

4.注意答題的步驟

考生在聽力考試中往往直接把答案涂或寫在答題卡上，認為這樣可以節約時間，提高效率，但恰恰相反。這樣做的弊端是：（1）容易出錯，有時由于時間緊迫或過分緊張，明明知道答案，但就是涂錯或者寫錯了。（2）浪費時間，因為現在的考試題目大部分都是涂卡的，但往往試卷和答題卡是分開的，那么一會看試卷，一會看答題卡，還要涂寫，就會出現填涂不到位的現象，也就影響機器閱卷而出錯。為了避免以上問題，可以將答案迅速標在試卷的相應位置，等聽力結束后，再將試卷上的答案清清楚楚地轉涂到答題卡上。

5.聽后檢查

聽力材料播完以后，不要急于轉涂答案，要根據腦海中暫存的記憶再檢查一遍答案。特別是短文理解題，有時可以根據題與題之間的邏輯關系來推測判斷答案是否正確。

三、激發學生的聽力興趣

1.充分備課，做好聽力鋪墊

課前要學生做好充分的準備和預習，特別是聽力課所涉及的有關歷史、地理、政治和文化背景知識的內容。這樣一來，不會讓學生對所聽的內容感到陌生。

2.利用多媒體進行聽力教學

多媒體計算機輔助英語教學，使得學生學習的個別化和教學的互動性成為可能。教學材料豐富多彩，圖文音像相輔相成。多媒體互動式的英語教學適合綜合的語言課型，它除了傳統課堂教學模式的優點外，還能彌補很多傳統教學的不足之處：充分利用多媒體的直觀、立體和動感，將大量的知識信息傳遞給學習者而不至于使學習者感到乏味。多媒體教學的主要目的就是因材施教，施行個別化教學，對不同背景、不同習慣的學生采取不同的教學策略和教學方法。對好的學生和差的學生都提供了適應性的幫助，從而使他們發揮特長，取得有效的學習效果。

四、要將聽力訓練滲透到日常的英語教學中

我們都知道聽力能力的提高可不是一下就可以解決的問題，而是一個相當漫長而復雜的過程。聽、說、讀、寫這四個方面，本來就是相互依存的。就像有的人耳朵很靈敏，可即便他聽得很清楚，不理解，那有什么用啊？背景知識、語言知識的不足，都會造成聽力困難。因此，聽力能力的提高不僅僅靠的是單純的聽力訓練，還應該有全方位素質的提高。在平常的教學中，我們老是會發現：筆試部分考得好的學生，他們的聽力得分也不低。從中我們得知，聽力不是獨立的一個方面，要想提高聽力，就要聽、說、讀、寫四個方面一起發展。學生要平時注意積累，盡量擴大自己的知識面和詞匯量，要多朗讀與多交際。朗讀和交際的訓練一方面可以增強語感，糾正錯誤，增強語音辨認能力，還可以從中體驗語氣語調等深內涵方面的信息。寫作訓練有益于提高學生的語法知識，綜合分析問題的能力，還有邏輯水平的提高。

總之，英語聽力能力的提高因素很多，但我們長期堅持科學的訓練，把聽力教學滲透到日常的教學當中，使用正確的教學方法，引導學生樹立信心，排除心理障礙，攻克英語聽力難關應該不是問題。

參考文獻：

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？誗編輯 魯翠紅