信息通信類獨立學院實驗中心建設的探索

沈 建 華

(1. 南京郵電大學 通信與信息工程學院， 江蘇 南京 210003; 2. 南京郵電大學 通達學院， 江蘇 揚州 225127)

0 引 言

隨著全球經濟格局的變化和成長方式的改變，我國傳統的以勞動密集型為主要特點的經濟發展模式面臨著轉型的巨大壓力。黨中央提出了我國要走新型工業化道路，而工業化和信息化的融合是打造新型工業化的關鍵。以信息通信技術為核心推動經濟增長方式的轉型不僅是滿足我國未來相當長時間內可持續性發展的核心要務，也是決定了我國在“十二五”乃至未來更長一段時間持續保持國際競爭力，實現中華民族復興這一偉大戰略的重要舉措[1]。2010年我國正式將新一代信息技術列入國家戰略發展新興產業，信息通信技術產業已經成為當前國際新一輪產業競爭和搶占經濟科技制高點的戰略先導領域[2-3]。在這種背景下，對我國當前乃至未來的信息通信專業人才培養提出了新的要求，培養全面掌握信息通信技術和經過充分工程訓練，滿足社會和行業發展的應用型人才成為當前高等教育改革和發展的重點。

獨立學院是我國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，為發展民辦高等教育事業、促進高等教育大眾化做出了積極貢獻，獨立學院是當前和今后一個時期內，我國高等教育發展的重要組成部分，而獨立學院的實驗教學中心則是學生實踐動手能力培養的主要基地[4-10]。與傳統高校人才培養模式不同，獨立學院的人才培養目標明確，主要是針對國家和地方經濟發展的需要培養應用型人才。通達學院是經國家教育部批準，由南京郵電大學1999年創辦的全日制民辦本科獨立學院。2012年，根據江蘇省委、省政府關于優化全省高等教育結構和布局的調整方案，南京郵電大學與揚州市人民政府合作，整體搬遷至揚州市揚子津科教園區。通達學院立足信息通信產業，依托南京郵電大學雄厚的教學資源、顯著的學科優勢和嚴謹的教學管理，保持與通信信息行業密切穩定的合作關系，成功地培養了一批批信息產業建設的合格人才，在社會享有較高聲譽，成為造就IT英才的搖籃、投身信息產業的階梯。

通達學院實施“以人為本、特色興校、人才強校、校企合作”的發展戰略，堅持以“專業建設為龍頭，人才培養為中心，教師隊伍建設為關鍵，和諧校園建設為保障”的辦學理念，積極探索依托郵電通信行業、面向信息化社會的信息特色發展之路，打造應用型人才培養的品牌特色。學院的特點和培養定位決定了實驗室建設必須創新，必須高度重視實驗教學中心的建設與發展。本文結合通達學院實驗教學中心的建設與發展，探討信息通信類獨立學院實驗中心的建設思路。

1 建設目標與思路

1.1 目標與定位

實驗中心是開展實驗實踐教學工作最主要的場所，同時也是滿足本科生包括課內實驗、課程設計、集中性實踐環節以及各種創新競賽活動重要的教學基地[11-15]。根據國家信息通信產業發展綱要和江蘇省建設信息強省的需求，充分考慮作為信息類獨立學院的辦學特色和定位，通達學院實驗中心的建設目標定位為：堅持全面實施“緊貼通信行業，發揮地域優勢，強化專業建設，培養應用人才”的發展戰略，充分依托南京郵電大學和揚州市政府的雄厚資源，持續追蹤通信信息的發展前沿，為學生開展綜合性和應用型實驗實踐訓練提供支撐，培養滿足行業和社會需要的信息類應用型人才。

通達學院實驗中心的建設目標突出了以下思路：① 充分依托南京郵電大學的資源，建設完善的實驗教學體系。針對實驗中心的建設和實驗教學，學院做到“三個堅持”：即堅持教學管理、質量監控融入南京郵電大學的辦學體系；堅持所有專業帶頭人全部由南京郵電大學資深教授擔任；堅持對包括揚州校區在內的任課教師均由南京郵電大學選派。② 立足省內一流，高起點建設實驗基礎設施。通達學院校區位于揚州大學城揚子津科教園區，占地近700畝，目前已有完善的建筑面積21萬余m2，校園教學區、實驗區、運動區、辦公區等規劃科學、布局合理，教學、實驗與生活設施先進齊全，另有約10萬m2正按照現代高等教育的理念和標準進行建設的室內體育館、學術交流中心和教學實驗樓。③ 以信息通信為核心，彰顯實驗中心特色。通達學院以通信信息類專業為主干，并根據信息通信產業的發展，新增設 “物聯網工程”、“電氣工程及其自動化”、“電子科學與技術”等專業及配套的實驗室，與快速發展的信息通信產業發展趨勢高度契合。

在2010年、2011年江蘇省教育評估院組織的全省獨立學院專業建設抽檢中，學院均以名列前茅的優勢通過。實驗中心將著力于把教學、科研、實驗、創業等多種功能于一體，緊密結合戰略新興產業面向行業發展需要，針對學生開展綜合性、創新性訓練內容，最終把中心建設成為省內一流的信息通信類實驗中心，保持與通信信息行業密切穩定的合作關系，為通達學院培養了信息產業建設的合格人才提供支撐。

1.2 建設思路

根據信息通信技術的發展以及通達學院應用型人才培養的特點，我們疏理了中心的建設思路，即在建設水平上突出先進性，在建設內容上強調針對性，在功能定位上強調綜合性，在管理上強調開放性。把實驗中心的人才培養目標與社會對人才的不同需求有機地結合在一起，特別是突出培養符合行業及企業需要的，具有較扎實的理論基礎和較強動手能力的應用型人才。中心建設思路主要特點包括：

(1) 突出先進性，體現前瞻性。信息技術發展非常迅猛，實驗設備和技術手段需要與時俱進，適應快速發展的需求。中心采用先進的教育教學理念，先進的技術，先進的設備，先進的管理和先進的教學手段，體現建設水平的前瞻性。

(2) 強調針對性，體現成效性。通達學院以培養信息類應用型人才為主要目標，針對這一目標中心突出了實驗實踐內容的針對性，從實驗內容、實驗大綱、實驗教學、考察方式等方面都側重于符合人才培養總目標，培養學生掌握信息通信技術原理、綜合實踐能力、工程素質和實踐創新能力，使得經過實驗中心訓練后的學生能良好地適應社會對信息技術人才的要求，特別是能較快地適應信息通信領域內容包括工程安裝、調試、維護等應用型工作。

(3) 強調綜合性，體現融合性。中心的功能定位明確，充分體現以信息通信為主要特色的學科與專業優質資源的有機融合，中心的建設不僅充分利用了原有良好的實驗基礎，同時也根據統一規劃把新的平臺有機地進行整合，搭建了適應新一代信息通信技術發展需要的先進實驗平臺與環境，同時也充分利用了與南京郵電大學及企業的良好關系，把各方面的實驗教學資源進行了融合，在節約投資的前提下有效地提高了實驗平臺的利用率和使用效益。

2 實施與探索

2.1 自主建設與資源共享結合

信息通信領域是技術高度集中的領域，實驗平臺的建設投入大、更新快，僅依靠通達學院自身的投入難以實現可持續性發展。因此，中心在建設之初就充分考慮了“統一部署”和“頂層設計”，站在信息通信全局規劃中心的建設和發展。同時，我們還積極拓展建設經費來源和渠道，體現“有所必為”和“有所不為”。這里的“有所必為”是指對于培養學生基本動手能力和實踐能力，特別是對未來應用型人才培養起著基本能力訓練的實驗條件，中心按照高水平要求立足自身建設。如信息類基礎的電工電子類實驗環境、通信原理、數字信號處理、嵌入式系統等均采用自主建設模式，并比照信息類一流高校實驗中心的要求進行軟硬件建設。而“有所不為”則是針對一些大型復雜貴重實驗儀器設備，如成套通信系統、移動和固定網通信設備等，成本高，更新速度快。中心采用與南京郵電大學及企業等共享模式，實現了以低投入的方式，達成了較好的實驗教學效果。

2.2 實體建設與虛擬仿真結合

技術的不斷進步和需求的多樣化使得傳統的高校實驗實踐教學體系和平臺面臨新的挑戰，在涉及高危或極端的環境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，傳統的以實物為基礎的實驗平臺和手段無法滿足需求，虛擬仿真實驗是實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能，提供可靠、安全和經濟的實驗項目的主要手段。中心充分依托在信息通信、虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫等技術領域的傳統優勢和特色，突出虛擬網絡與實體網絡相結合，虛擬對象與實體對象相結合，虛擬手段與實際手段相結合，通過實驗室資源有效整合，構建了學科深度交叉融合的虛擬仿真實驗大平臺。依托信息學科專業優勢，構建了多層次、立體化、開放式、虛實結合的實驗實踐教學體系。

2.3 學校資源與社會資源結合

長期以來，高等教育習慣于“關門辦學”，培養的學生與社會和企業需求存在差距，尤其是實踐動手能力的培養始終是工科學生的“短板”。高校與政府、企業、行業之間存在的體制性壁壘，也使得高校實踐創新人才培養與國家經濟建設相脫節，與產業發展需求相脫節。中心充分發揮通達學院與江蘇電信、移動、聯通、聯創科技、江蘇電視臺、中天科技、億通科技、郵通建設監理、上海貝電、江蘇通服、南京網盈等信息通信行業骨干企業的良好合作關系，在企業建立了40余個實驗實踐基地。通過課內實驗延伸到課外實驗、必修實驗延伸到自主選題、校內實驗延伸到企業實踐，企業導師全程參與實驗實踐教學等模式，形成全方位拓展的學校社會協同育人的多元化實驗實踐教學格局。

2.4 建設成效

根據獨立學院人才培養目標和定位，結合母體的優質實驗教學資源和良好的行業合作關系，通達學院在實驗中心的建設思路中探索了一條適宜自身發展的道路，初步構建了一個多層次、多元化的實驗環境，如圖1所示。滿足了現階段應用型人才培養的需求，也為包括信息通信類獨立學院實驗中心建設及人才培養提供了有益的借鑒。

3 結 語

以科學發展觀為指導，以信息通信技術為背景，堅持以學生為本，知識傳授、能力培養、素質提高協調發展的教學指導思想，以及以應用型人才培養為核心的實驗實踐教學理念，是通達學院實驗中心建設的核心要素。努力建成理念先進、體系科學、平臺先進、內容完善、隊伍合理的實驗中心，為應用型人才的培養和服務于區域經濟和信息產業提供了強有力的支撐。

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·名人名言·

只有嚴格的專業化能使學者在某一時刻，大概也是他一生中唯一的時刻，相信自己取得了一項真正能夠傳至久遠的成就。今天，任何真正明確而有價值的成就，肯定也是一項專業成就。

——馬克斯·韋伯