博士生論文產出規律及其與導師h指數的相關性研究

戴慧芬，徐凌霄，徐承富，馬 涵，虞朝輝，王亦夫

(浙江大學醫學院，浙江 杭州 310058)

博士生培養質量是高校科研水平和創新能力的重要體現。如何提高博士生培養質量，已成為高等教育研究領域密切關注的話題[1]。在現階段，SCI論文是博士生科研產出的主要形式。分析SCI論文產出數量與質量，可較為客觀地反應博士生科研產出情況，并可從中總結科研產出規律。導師是影響博士生培養質量的重要因素。h指數是衡量導師學術水平的客觀指標之一[2]。本研究旨在分析醫學院博士生科研產出規律及其影響因素，為制定相關培養政策，提高博士生培養質量提供參考。

一、調查對象與方法

1.調查對象。本研究調查對象為2008年至2010年期間畢業于浙江大學醫學院的全日制博士生。考慮到培養模式的不同，本研究未納入非全日制在職人員申請博士學位、與外單位聯合培養的博士生。

2.調查方法。通過Web of Science數據庫，檢索每位博士生入學至畢業后1年內發表的SCI論文情況。SCI論文檢索條件限定為：以博士生為第一或共同第一作者、且導師為通訊或共同通訊作者、且浙江大學為第一作者單位的SCI論文；文獻類型限定為article、review和超過一個版面的非評論性letter。檢索每位導師的h指數。

3.資料分析。記錄符合上述條件的SCI論文信息，同時從管理部門查詢博士生的年齡、性別、培養類型等信息。匯總數據并分析博士生SCI論文產出規律及其與導師h指數的相關性。

二、調查結果

1.SCI論文產出情況分析。本研究共納入調查的博士生302人，其中285人發表了第一或共同第一作者SCI論文；發表1篇、2篇、3篇、4篇及以上SCI論文的人數分別為132、110、34、9人。共141人發表了單篇影響因子(IF)≥3.0的SCI論文，其中49人發表了單篇IF≥5.0的SCI論文，分別占總調查人數的46.7%和16.2%。發表SCI論文的285位博士生個人累計IF的中位數4.35，四分位數區間2.56-6.36。共106位博士生發表論文的累計IF≥5.0，其中20位的累計IF≥10.0，分別占總調查人數的37.2%和6.6%。亞組分析發現，專業學位博士生的平均SCI論文數(1.43篇)和平均累計IF(3.86)顯著低于科學學位博士生(平均論文數1.73篇、平均累計IF5.43)。

2.SCI論文產出規律分析。本研究分析了博士生SCI論文產出的時間規律，結果顯示：從入學至發表首篇SCI論文平均時間33.5月(中位數：33月，四分位數區間：24-42月)，首篇SCI論文平均IF2.88(中位數：2.47，四分位數區間：1.58-3.73)。從入學至發表個人單篇最高IF的SCI論文平均時間36.8月(中位數36月，四分位數區間：28-45月)，平均IF3.50(中位數：2.99，四分位數區間：2.11-4.42)。調查結果還顯示：大部分SCI論文發表于入學后19-48月，其中入學后31-36月是論文發表的高峰期；單篇≥3.0論文的發表時間主要分布于入學后19-54月，其中以入學后37-42月發表的頻數最多(見附圖)。

附圖 博士生SCI論文產出時間的頻數分布圖

3.導師h指數與博士生SCI論文產出相關性分析。納入調查的302位博士生對應99位導師的h指數平均為10.5(中位數：10.0；四分位數區間：6.0-13.0)。h指數<10、10-15、16-20、>20的導師人數分別為49、34、10、6人；4組導師分別指導了107、118、55和22位博士生。h指數<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生當中，發表≥3篇SCI論文的比例分別為10.3%、12.7%、20.0%和27.3%，提示h指數高的導師所指導的博士生傾向于產出較多數量的SCI論文。導師h指數與博士生SCI論文產出質量也正相關。h指數<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生分別發表了164、185、102和44篇SCI收錄論文，其中單篇IF≥3.0論文的比例分別為23.2%、35.1%、44.1%和50.0%；單篇IF≥5.0的比例分別為3.7%、11.4%、15.7和25.0%。提示h指數高的導師所指導的博士生傾向于產出較高質量的SCI論文。同樣的，若以累計IF作為評價指標，h指數<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生發表論文累計IF≥5.0的比例分別為19.6%、36.4%、45.5%和77.3%；累計IF≥10.0的比例分別為2.8%、5.1%、10.9%和22.7%。

三、討 論

本研究以SCI論文數量、IF作為評價指標，回顧性分析了我校醫學院博士生SCI論文產出規律及其與導師h指數的關系。研究結果顯示：(1)從論文數量上看，超過90%的博士生在入學至畢業后1年內發表了第一作者SCI論文；(2)從論文質量上看，近50%的博士生發表了單篇IF≥3.0的較高質量SCI論文；(3)從時間維度看，入學后發表第一篇SCI論文平時間約3年，發表較高質量SCI論文平均時間略長于3年；(4)科學學位博士生SCI論文產出數量和質量略高于專業學位博士生；(5)導師h指數與博士生SCI論文產出數量和質量顯著相關。

本研究發現有5.6%的博士生入學至畢業后1年內未發表第一作者SCI論文，這其中主要為專業學位博士生。這可能與兩方面原因有關：其一，專業學位博士生畢業要求中未對SCI論文做硬性要求；其二，專業學位更注重臨床實踐能力的培養，而用于科研的精力相對較少。這也提示了潛在的提升空間，專業學位博士生若能在臨床實踐中不斷尋找科研新思路，開展臨床相關科研工作，將會在SCI論文上有新的提高。

本研究還揭示了醫學院博士生SCI論文產出的時間規律，相關結果為以下兩點提供了依據：其一，科研產出是一個累積的過程；研究生需經過較長時間的科研訓練，逐步形成課題思路，掌握科研方法，積累實驗數據，而后方能順利發表SCI論文。其二，考慮到近3年科研積累發表首篇SCI論文及3年多年時間發表較高質量SCI論文的總體背景，間接提示4-5年的彈性學制具有一定合理性。

導師隊伍在博士生培養過程中起重要角色。h指數是近年來被廣泛引用的學術成就評價新方法[2]。h指數越高說明學術影響力越大、學術成就越高。本研究發現導師h指數與博士生SCI論文產出數量、質量均顯著相關。該結果表明導師學術水平是影響博士生培養質量的重要因素，也間接提示可考慮將h指數作為遴選博士生導師的參考指標之一。

總之，本研究一定程度上揭示了醫學院博士生科研產出規律，并初步分析了其影響因素。相關結果可為制定相關博士生培養政策，提高博士生培養質量提供參考。

[1]王則溫，陳智峰，張 君.與優秀博士學位論文獲得者探討博士生培養[J].學位與研究生教育，2003，10：34-36.

[2]Hirsch JE.An index to quantify an individual's scientific research output[J].Proc Natl Acad Sci U S A，2005，102：16569-16572.