多媒體在小學數學教學中的作用分析和應用策略

◆劉秀翠 任洪君

作者：劉秀翠，鄒城市田黃鎮中心小學；任洪君，鄒城市田黃鎮棲駕峪小學（273506）。

在信息技術飛速發展的21世紀，多媒體教學的重要性逐漸增大并得到普及。在小學數學教學中，把多媒體技術的特點與小學數學教學的規律相結合，以利于提高教學的質量。本文將對多媒體在小學數學教學中的作用及應用策略進行分析。

1 多媒體在小學數學教學中的作用分析

人才競爭，也相應提高了對教育的要求。與傳統的教育模式相比，現代高科技為教育領域注入新鮮血液，計算機多媒體教學就是其中之一。多媒體教學對提高教學質量和教學效率起著重要作用。

小學生有著自身的發育特點，注意力不集中，也不具備抽象邏輯思維。但在小學數學教材中有很多抽象的知識，比如數學公式、概念，法則等，導致學生無法理解。通過多媒體教學方式，把抽象的知識以圖形、動畫等方式具體化，使學生集中注意力，理解并學會知識。從多媒體在小學數學中的應用來看，其作用表現在以下方面。

多媒體教學會使小學生集中注意力，提高學習的主動積極性 小學生的年齡在7～12周歲，這一年齡段的學生不善于集中注意力，更容易接受具體形象的知識，這是小學生從無意注意階段向有意注意階段的過渡。然而，在小學數學知識中存在一些不易于小學生理解的公式、概念等知識。結合小學生這一成長階段的特點，應用多媒體教學，把抽象的公式、法則等以圖形、聲音、動畫等方式具體化，

多媒體技術是指把文字、聲音、圖形、動畫等多種媒體信息通過計算機建立邏輯連接，進行綜合處理和控制，并通過計算機以多媒體為手段來存儲、傳播和處理信息的技術。在信息化高速發展的今天，教育領域為了適應市場不僅會使本來枯燥無味的知識生動具體、形象趣味、易于理解接受，還吸引了學生的注意力，使學生對整個學習過程感興趣，理解吸收知識內容，以達到教學的最終目的。

例如：已知學校的操場長為50米，寬為30米；現在因為要舉辦運動會，把操場長增加25米，寬增加10米，求增加的面積。教師以多媒體操作進行解答時，可以將操場延長部分與原來操場的大小用不同顏色畫出來，讓學生一目了然，易于解答，學生便會積極主動地給出答案。

多媒體教學能增強小學生的記憶力 首先，處于小學生階段的兒童有意記憶的能力雖然不斷發展，但是大量的知識信息需要進行連接，把學過的知識和新學到的知識進行匯總、積累，這就決定了教學中要把知識鏈條化；其次，小學生的記憶時間短，這一特點就要求學生對所學的知識感興趣，積累記憶知識的框架要清晰；第三，小學生的記憶在這一階段呈復數性，教什么就記住什么，像復讀機一樣，這就要求知識的內容鮮活，易于理解記憶。小學數學中概念、公式增加，學生的記憶水平直接影響數學的成績，這時多媒體教學就會發揮重要作用。多媒體課件能夠把授課的內容豐富多樣化、具有感染力，把大量的課本信息轉化成圖形、動畫、視頻等，使學生對所學的內容感興趣，加強學生學習的主動積極性。這樣，學生的記憶對象也就變得清晰，記憶的內容也易于理解和吸收。

多媒體教學能夠有效培養小學生的創造性思維 小學生的想象力本來就很豐富，多媒體教學能夠直接提供這些感性的資料，圖文并茂，生動形象。學生對概念的理解、公式的記憶都是學好數學的基礎，通過對已有知識的綜合、概括，為接下來的學習打下基礎。在這個過程中，感性知識的積累和不斷遷移就給學生帶來想象力，創造性思維得以形成，且具有靈活性與獨特性。

多媒體教學能夠提高教師的教學水平，幫助教師達到教學目的 教師在課堂中運用多媒體進行教學，把教學課件與學生互動相融合，通過教學課件的演示，可以和學生更好地溝通、交流。這樣會使教學的組織能力得到充分有效的發揮，而學生通過在課堂的學習，學會使用搜索工具進行網上的自我學習，這樣的信息綜合利用，能高效達到教學目的。

2 多媒體在小學數學教學中的應用策略

利用注意力的規律來設計多媒體教學的方案 數學知識本身邏輯性強，需要集中注意力。針對小學生上課注意力不集中的特點，在設計多媒體課件時，應盡量使用課件工具，比如利用不同顏色、不同字體來突出重點，使數學中的概念簡潔清晰、圖形一目了然。其次，在做多媒體課件時，要把其處理成精髓，運用在關鍵處，這樣才能使課堂氣氛活躍，把抽象的知識具體化，易于學生的理解吸收。

利用記憶、思維、情感的規律進行多媒體課件的設置 既然小學生的記憶方式是有跡可循的，根據這一記憶特點，使多媒體課件在對知識的分析總結上更加系統化，選擇學生感興趣的方面與方式，這樣就能對知識產生清晰的記憶思路，使之形成結構性記憶。小學生注意集中性較低，集中的深度不足，他們善于對具體的、形象的事物進行觀察理解，對于數學中的抽象性思維很難理解，所以培養小學生的抽象邏輯思維和深入思維很重要。利用多媒體課件形象、具體的性質，讓學生由形象具體的邏輯思維向抽象思維過渡，使學生形成結構性思維方式。在課堂上，學生與教師的良好互動會產生情感上的共鳴，只有通過良好的溝通與交流，才能保證學生達到學習目的。使用多媒體課件時可以適當插入趣味性極強的圖片、動畫等，就顯得很有必要。

提高教師在應用多媒體課件時的水平 在授課時，教師要做的不僅僅是完成教學任務，要做到教學任務與學生的實際狀況相結合，因材制宜。學校要進行統一的培訓學習，教師也要進行自我培訓。具體實施上就要求學校定期對教師進行相關工作的培訓，制定相關的考核程序，提高教師在使用多媒體教學上的水平；同時，教師本人也應該提高自身的學習主觀能動性，意識到運用好多媒體教學軟件的重要性。

多媒體課件應該用作突出課程的重點與難點 小學數學教學要求教師在使用多媒體課件時做到突出教學重點與難點。這就要求教師在課件設計、應用上都應按照教學目標突出重點、難點，認真了解學生的實際情況，通過數學中概念的突出、圖形的設計來吸引學生，加強學生的理解，使學生更好地理解學習中遇到的重點與難點。

3 結論

目前，多媒體在小學數學教學中具有重要作用，它適應小學生這一發展階段，使小學生能夠集中注意力、加強記憶的同時培養創造性思維。教師把學生的實際情況與多媒體教學相結合，針對學生自身的發展特點，利用多媒體的優勢，能夠更好地與學生互動交流，創造良好的、活躍的課堂氣氛，使學生對課堂學習內容更感興趣。這樣才能聽進去，記住數學教學中的重點與難點，教學目的才更容易達到。總之，多媒體教學應用到小學數學教學中有著自己獨特的優勢，利用好這一優勢，將對教育事業的發展起到至關重要的作用。

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