談信息技術對特殊教育教學工作的促進

◆穆鳳 王強

作者：穆鳳、王強，中學一級，淄博市特殊教育中心，研究方向為特殊教育（255088）。

時下，無可辯駁地，信息技術使特殊教育煥發了勃勃的生機。由于特殊教育的特殊性，其所面對的教育對象更需要借助信息技術的良好功能更好地接受教育，學習知識。經過總結，可以發現特校班主任使用信息技術輔助開展工作，可有效激發學生興趣，創設良好的學習氛圍，并便捷同家長的溝通和更好地共享資源。

1 激發學生興趣

在特殊學校，教師熟練使用信息技術可廣泛激發視力、聽力及智力等方面有障礙的學生學習的興趣，開發智力，提高教學效率。

生動呈現教學內容 信息技術能夠向學生呈現生動化、活潑化的畫面，再加上動聽的聲音，可以創造出一個能讓多個接受器官刺激的情境，從而使得教學的內容以具體、清晰的方式呈現，讓學生帶著興趣參與到整個教學活動當中。對于特殊學生來說，他們的注意力時間相對比較短，所以教學的形象直觀性在很大程度上影響其學習效果。信息技術集圖文聲像于一體，能夠創造出多個興奮點來吸引學生的注意力，延長其注意力的時間，符合這些特殊學生所具有的學習特點。

科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%。視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率[1]。在教學過程中廣泛應用信息技術，可以使多個教學內容如各種基礎常識以圖、文、聲、像等方式展現出來，使得學生的多種感官接受并產生刺激，最終使得其學習的熱情度以及知識的理解度得到最大程度的提高。

形式新穎 網絡教學作為一種新型的教學方式得以產生并廣泛應用。此種方式可以讓那些行動不便，不能正常走入學校接受教育的特殊學生接受平等同步的教育。教師可以充分利用校園網開展網絡化教學工作，通過互聯網來向學生收發并批改作業，對于學生不懂的問題也可以通過這個平臺來解答，讓學生的學習不會被耽誤。這種教學方式讓教學進程正常進行，也讓學生充分感覺到新鮮和有趣，進而喜歡此種教與學的新方式。

2 創造良好的學習氛圍

在班級的管理工作中廣泛應用信息技術，便于形成一個積極和諧、團結快樂、活潑的班集體和學習氛圍，進而使得學生全方位發展成為可能。

可以讓學生依據其特長來學習，建立一定的獎勵機制 特殊的兒童有的存在視力問題，有的存在聽力問題，有的則存在智力問題。教師可以充分發掘其特有的功能和興趣，借助計算機信息技術來提高他們的學習興趣。比如對于智障兒童來說，他們喜歡玩電腦游戲，如果班主任教師發現了他們的這個興趣，就可以適當選擇一些既簡單又易學的游戲，當作教學手段或者強化物并設立相應的獎勵機制。學生在學習、勞動或者運動當中取得一定成績時，可以受到表揚，可以玩一定時間的電腦游戲，讓學生可以在玩樂中學習這也是一種比較好的方法。這種方式一方面讓學生掌握了使用計算機的相關技能，另一個方面讓學生得到滿足感、自豪感。

利于學生情緒的穩定，促進班集體活躍氛圍的形成

最近幾年，我國的特殊兒童數量比例不斷增加，他們普遍存在孤獨、情緒低落等問題，培養學生良好的情緒成為特殊學校開展正常教學工作的前提條件之一。利用計算機信息技術播放一些舒緩的樂曲、生動活潑的動畫，既能夠起到穩定學生情緒的作用，還能創建一個充滿生機活力的班集體氛圍，在這里讓學生充分享受快樂、輕松的美好時光。可以在課間播放一些歡快的歌曲，緩解視力或智力有障礙學生上課緊張時的情緒；或在課余時間播放廣受喜歡的動畫片，不僅可以豐富課余生活，也減少出現學生不良行為的可能。

利用計算機信息技術輔助教學，便于對特殊學生開展德育教育 素質教育中的德育對學生有靈魂導向作用，在學生教育工作中排在首位。以往傳統的教育教學主要采取說教的方式，內容較為陳舊死板，使很多學生排斥德育課程，讓德育教育工作形同虛設，成效不佳。而在德育課程中充分利用信息技術對教學效果的實現有著推動力，能夠達到事半功倍的成效[2]。比如，開展生命教育的時候，對人與動物的和諧相處及愛護動物的理念，班主任可以靈活運用多媒體，制作一些教學課件，超鏈接上一些聲、像、圖，通過這些讓學生了解身邊動物的一些生活習性，了解這些動物與人類、與大自然之間存在的關系，實現培養學生珍惜生命、愛護小動物的品質，最終實現德育目標。

3 溝通家長更便捷

在做家長工作方面應用信息技術也會起到很好的成效。實踐證明，信息技術的應用能起到促進家校間有效而全面的溝通的作用。

制作直觀課件 班主任可以利用計算機信息技術制作一些比較直觀形象的多媒體課件，向學生家長展示一些孩子在校期間的各種生活學習表現，讓家長知道他們的孩子是有能力的。特殊學生特別是全盲生和聾生，一般來說對于自己在校的生活學習情況很多時候不能很好地向他們的家長匯報。所以，班主任可以利用信息技術積極地搜集學生在校期間的各種學習和生活表現，然后做成一個圖文聲像于一體的多媒體課件，在家長會上播放，向各位家長匯報其教學成果。有條件的家長也可以制作一些課件，向班主任老師介紹孩子在家里的行為和表現。

應用聊天工具 班主任老師可以利用各種聊天工具或者發電子郵件，同各位家長開展孩子學習教育工作的思想交流溝通。隨著互聯網技術的快速發展，人與人之間的溝通交流變得快捷便利起來，拉近了人與人之間的空間距離和情感。現代社會的生活節奏較快，學生家長一般來說都忙于工作，無暇顧及與教師進行細致的溝通，有的只有在接送孩子的時候才能見面聊一下，而且溝通也不深入，這對學生的教育帶來一定的影響。計算機信息技術的普及為教師、家長之間的溝通交流提供了一個良好的平臺，在這里他們可以靜下心來細致地做深入的溝通交流。學生在家的各種生活學習情況以及行為習慣，家長隨時可以通過這些交流工具向班主任老師匯報，教師要定期查看。對于學生存在的問題，家長和教師可以在相互交流中找到解決的方式。

充分利用網站 目前，基本上每一個特殊教育學校都有校園網，而特教教師應充分利用學校的網站，幫助家長了解學校，認識當今先進的特殊教育理念，而且將其作為家校或家長之間進行交流溝通的有效平臺。

4 資源共享

利用計算機信息技術組建學校網站以及一些相關的網站，實現資源的共享，讓信息走入網絡，滿足遠程所需的交流。網站應該成為宣傳特殊教育教學的一個平臺，可通過網站的宣傳來實現社會對學校及特殊教育的認識；也可通過網站來展示特殊教育學校所實現的教學效果；另外，通過展示學生的生活學習狀態以及他們的相關作品，來讓社會更多地關注這些特殊的孩子，關注這些特殊的家庭，讓社會認識到特殊教育的作用和意義。這些特殊教育的網站也可以起到特教同行之間開展交流經驗平臺的作用，共同為特教事業的發展加磚添瓦。

5 結語

概言之，特殊教育學校的教學工作需要應用信息技術，因其可以幫助學生提升學習興趣，幫助教師創設好的學習氛圍，亦可以實現與家長的深入溝通，共享各類資源，促進特殊教育工作取得進步，為特殊教育的發展提供新的空間。

[1]馬仁海.淺析湖北省特殊學校教師的在職培訓[J].襄樊職業技術學院學報,2007(6):51-53.

[2]郭龍江.淺析特殊教育學校班主任工作的幾點體會[J].現代閱讀:教育版,2012(5):35-36.