校園山文化建設 促成才展才享才

田開元，姜 峻

十一五以來，南京金陵中等專業學校發展迅速、成績顯著。然而日益龐大的在校學生以及競爭越發激烈的教育環境使學校面臨空前的挑戰。基于學生成長發展的需要、學校特色發展的需要、國家戰略發展的需要，學校以校園文化建設引領學校發展，作為增強自身競爭、突破發展瓶頸的最有效措施。

一、吸收養分，凝煉核心

(一)吸收地域文化養分

鐘山，古稱金陵山，雄偉壯麗，氣勢磅礴，古有“鐘山龍蟠，石城虎踞”之稱，為南京第一名山。學校位于鐘山南麓，深受鐘山這座千年古山的熏陶。學校組織力量專門對鐘山進行研究，吸收其中的養分。如鐘山的六類文化和諧共存，突出的“博愛包容”特性；成為強民族凝聚力的精神紐帶和標志物的明孝陵、中山陵，突出的“愛國旗幟”之特性；文學中的山水詩、懷古詩、遺民詩、《文心雕龍》，建筑與藝術中的明孝陵和中山陵，科技中的中國科學院紫金山天文臺、中國科學院南京中山植物園，都具有里程碑的價值和地位，突出的“創新傳承”特性；“一樹獨先天下春”和“春風十里梅花”的中國第一梅園突出的“勇敢高潔”特性。

(二)吸收企業文化養分

德國寶馬集團是學校最大的合作伙伴，2005年南京金陵中等專業學校建立了德國寶馬集團的第一個校企合作培訓基地，2006年學校與德國寶馬集團合作成立中國第一個BEST項目，2011年學校與德國寶馬集團合作成立中國第一家鈑金培訓基地。校企的高度合作、深度合作，讓學校充分理解寶馬的“悅”文化。寶馬的“悅”本意是“高興、愉快”，但在我們看來，“悅”更是一種“用心付出，并有收獲”，代表著創新和積極進取的樂觀精神。

(三)吸收職教文化養分

學校是中等專業學校，屬于職業教育行業。職業教育和學校近年發展貌如登山人，不斷向上，追求卓越。在吸收文化養分的基礎上，學校結合實際，確定了以“理想、信念、責任、意志”為核心價值觀的校園“山”文化內涵，通過建設在校園中塑造獨特性與優質性兼具、穩定性與創新性并舉，內化于心、物化于制、外化于行的文化氛圍，促進學生成才展才享才，圓生中國夢。

二、系統構建，項目推動

南京金陵中等專業學校在進行以“理想、信念、責任、意志”為核心價值觀的校園“山”文化建設中，繼承和發揚學校生命觀教育，立足“以人為本，始終著眼學生的終身發展”的根本原則，結合“年齡層次、職業區別”的差異特點，通過“養成教育與特色活動，傳統美德與現代素質，創業實踐與服務社會”的途徑，實施“山之高遠，聚合理想”、“攀登不懈，凝結信念”、“山之厚重，肩負責任”、“永不言棄，磨礪意志”四個系統工程以及“環境營造，增魅山貌”、“文化渲染，美化山態”、“師資培訓，夯實山體”三個強化工程共111個項目全面推進。

(一)“山之高遠，聚合理想”系統工程建設

站得高，才能看得遠，理想亦如此。學校通過三個系列活動，促使學生不斷登高，樹立遠大理想，提升人生境界。(1)“設計個人理想”系列活動。教育教學融合促進，通過一年級的專業入門課教育、二年級的職業生涯規劃設計、三年級的實習心得撰寫讓學生完善自我；(2)“團結學友理想”。引導教師、學生從生活和學習上關愛西藏民族班學生，漢藏學生共同學習、活動，共享快樂，促進民族團結；(3)“服務社會理想”系列活動。公益服務與技能服務雙結合，志愿服務、實現價值。

(二)“攀登不懈，凝結信念”系統工程建設

勇攀登，才能行得高，信念亦如此。學校通過三個系列活動，促使學生堅定愛國自強信念，心中有團永不熄滅的火焰。(1)“普及黨團知識”系列活動。發揮每學期開班二次的學生團校和每學年開班一次的學生業余黨校的陣地作用，讓學生明白革命先輩、共產黨人的堅持不懈、頑強到底的努力才有今日幸福生活；(2)“塑造典型人物”系列活動。展示“通過英語四級、從無遲到早退、幫助患病學友”等這些具有閃光點的普通同學，讓學生明白榜樣就在身邊，關鍵于堅持做最好的自己；(3)“心系祖國人民”系列活動。通過主題活動，把“清明節”、“一二·九”、“一二·一三”這些特殊日子鐫刻在學生的生命記憶中，永遠記住落后就要挨打，不屈才能自強。

(三)“山之厚重，肩負責任”系統工程建設

磐山沉，才能走得穩，責任亦如此。學校通過三個系列活動，促使學生敢于承擔責任，完善自我，作個有擔當的人。(1)“學會肩負己責”系列活動。圍繞“知禮明儀”做文章，通過禮儀視頻、成人宣誓、陽光健身、日日常規、心理輔導、德育班會讓學生將遵守儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮作為自身準則；(2)“踐行傳統孝道”系列活動。開展父親節、母親節、教師節、感恩節教育，讓學生把感恩父母，善待親人作為做人準則；(3)“滲透職場準則”系列活動。以《責任故事硬筆字帖》、《職業健康與職業安全》、《初涉職場一百問》三個校本教材，讓學生把盡職工作、保護自我作為職場準則。

(四)“永不言棄，磨礪意志”系統工程建設

不放棄，才能路途直，意志亦如此。學校通過三個系列活動，促使學生敢于堅持、樂于生活、勇于向前。(1)“踐行軍人作風”系列活動。無論是一年級的新生軍訓、或是二年級的成人遠足、還是三年級的崗前拓展，都在踐行金陵中專名言——“你是不是碩士、博士不重要，重要的你是不是戰士”；(2)參與多彩生活。青春吉尼斯、金專達人秀、讀書報告會、文明風采節等主題活動以及“鼓樂社”、“舞獅社”、“抖嗡社”、“刻章社”、“手工花社”等社團讓學生追求快樂、豐富自我、展示個性；(3)創新創業實踐。創業基地中聯想直營店、友創藝水果店、奇葩研究中心雜貨鋪、動漫店、愛心中轉站等創業店鋪，讓學生實踐創業夢想，無論成功失敗，都是一筆珍貴的精神財富。

(五)“環境營造，增魅山貌”強化工程建設

通過“班級名詩、班級名歌、班級名人”為主題的班級文化，“最美中國山水”為主題的宿舍文化，寶馬“悅”文化為主體的實訓建筑文化，以及花香滿園、山石林立的校園綠地等顯性文化建設，加強“山”文化環境營造，視覺沖擊。

(六)“文化渲染，美化山態”強化工程建設

通過建設《山文化》讀本，讓學生理解山文化核心；制作《文化金陵》宣傳片，讓學生感受山文化內涵；整理校史材料，讓學生了解山文化歷史；創作校歌，讓學生傳唱山文化精神；成立校刊、校報、校園藝術長廊，讓學生展示山文化作品。

(七)“師資培訓，夯實山體”強化工程建設

通過教師培訓、實地考察、撰寫論文等廣為宣傳、聚合人心，促使學校教師理解校園“山”文化建設的迫切性、重要性。成立校園文化課題組，進行南京市十二五規劃立項課題“以社會責任感為核心的校園文化建設實踐研究”的研究工作。

三、成果總結，反思提升

(一)建立校園“山”文化體系

通過校園文化項目建設實施，建成了貼近時代、特色鮮明的校園“山”文化體系，以四個系統工程以及三個強化工程，建設“理想、信念、責任、意志”為核心價值觀的校園“山”文化，促進學生成才展才享才，圓生中國夢。

在建設中立足學校實際情況，以《新生必讀》、《職業生涯規劃設計方案集》、《實習心得》、《金陵中專學生團校》、《金陵中專學生黨校》、《團員組織生活優秀案例集》、《德育活動課精品案例集》、《職業健康與職業安全》、《初涉職場一百問》、《創業之星》、《山文化》、《職苑青春》等近三十本校本推動校園“山”文化建設強度、廣度、深度。

(二)促學生成才展才享才

校園“山”文化建設，營造一種自由、平等、民主的環境，促學生成才展才享才。(1)讓每個學生都能受到關注和尊重。在學校，只要學生身上有著閃光點，他就是校園之星，具有拾金不昧、支教山區、獻血救人、三年全勤、志愿服務這些行為的普通學生都是值得尊重和贊揚的；(2)讓每個學生都能進行參與和展示。在學校，只要學生愿意就有參與、展示舞臺，誕生了文藝類的COSPLAY達人、琴技達人、繪畫達人；體育類的跳繩冠軍、顛球冠軍、踢毽冠軍；技術類的鐵藝一哥、模型一哥、手工花一姐；生活類的美食高手、疊被高手、美發高手等許多校園名人。

正是如此，學生都能得到鍛煉，能夠獲得展示自我的機會，讓學生更顯才華、更付內涵、更加陽光。如2012、2013年共有76位學生獲得全國文明風采比賽獎項、14名學生獲得全國文明風采比賽一等獎。學校獲得2012、2013年全國文明風采比賽優秀組織獎，2013年江蘇省文明風采比賽優秀組織獎。2012、2013、2014年學生在全國技能競賽中獲得6金8銀，在江蘇省技能競賽中獲得34金57銀44銅的好成績。在南京市中小學生安全知識網絡競賽中，31名學生獲獎，占全市學生獲獎比例的11%。學校有35個社團，2013年禮儀社團成為江蘇省優秀社團、南京市優秀社團。獲得成功喜悅的學生還有很多，他們正是在校園“山”文化的熏陶中茁壯成長，找到人生的新坐標。

(三)校園“山”文化建設任重道遠

學校校園“山”文化建設任重道遠，現階段學校主要是從活動層面進行推進，強調提升“精氣神”，重視精神氛圍的塑造。但要想形成濃厚的“山”文化氛圍，仍然需要不斷堅持創新。要以更開放的心態，吸收校友、企業以及政府等社會力量積極參與校園“山”文化建設，達到校園“山”文化建設與時代要求相適應的目標。