數字化教學資源在體育教學中的應用

◆王濤

作者：王濤，天津青年職業學院體育工作部（300350）。

現代教學媒體特別是數字化教學資源的迅猛發展，給體育教學注入新的活力。它改變了傳統單一教學模式，已成為更新教育觀念、改革教學方法、豐富教學內容、優化教學過程的有力武器，更成為學校中提高體育教學效率和教學質量的支撐點。因此，如何利用這一教學資源把學生培養成為高素質、全面發展的人才，已是擺在每個體育工作者面前的重要課題。作為一名體育教師，及早地認識并掌握數字化教學資源在體育教學中的應用是非常必要的。

1 傳統體育教學存在的弊端

我國傳統的體育教學主要讓學生掌握相關的體育技能，這種方式過度追求競技的因素，忽視了對學生在理論技能方面的教學。體育教學中過分注重學習的速度、遠度、精確度，并且在過程中以學生的要領和示范動作為主，再結合相關的分解和輔助教學進行學習，最后則通過完整的聯系，掌握動作的要領。在這個過程中忽視了學生對知識的理解和構建良好師生關系的重要性，忽視對學生各種思維能力的培養，僅僅將其當作一種運動，很難培養學生對體育的興趣。教學方式的畸形使得人們不能正確看待體育教學的內涵，其實質應該為通過適當的運動，在增進學生的身體體質、培養學生良好的生活習慣、掌握基本動作的基礎上，奠定學生終生鍛煉和學習的教學，而不是簡單地以運動為目的。

2 數字化教學資源的內涵

數字化教學資源的內涵是教學所用的資源全部進行數字化。通過借助數字化的教學資源，培養學生對學習的興趣，提高學生自主創新的能力。實踐表明，數字化教學不僅可以培養學生對知識的建構能力，還可培養其職業的信息素養，從而被廣泛地應用在現階段的素質教育當中。

3 體育教學中應用數字化教學資源的意義

寓教于樂，激發學生學習興趣，有利于實現教學目標 多媒體教學的主題思想就是寓教于樂，多媒體通過視覺、聽覺甚至觸覺等多種感官的刺激，來表達一個信息的現實感，以增強教學的實效，更好地實現教學目標。

數字化教學資源網絡化程度高，信息量大，在體育教學過程中可以充分發揮網絡的力量。在網絡平臺中共享教學資源，這樣學生不僅在體育課中能學習健身鍛煉的知識，在課余時間也能通過網絡學習平臺互相交流學習體育知識和健身技能。

因材施教，有利于學生主動學習，并促進學生的個性化發展 因材施教的主要目的是根據不同人的性格特點，從而充分發揮人相關的潛能，以此提升人的整體素質。而數字化教學的最大特點在于學生結合自身的實際情況，安排自身的學習，從而從學習的速度、時間、題材和方法上都可按照自身的優勢來進行恰當的選擇。這不僅掌握了人學習的積極性，同時也使得學習變得更為人性化，并可提供差異性的教學。

每個學生的身體素質存在差異，對不同的體育項目的興趣愛好不同。把數字化教育資源引入體育教學過程中，學生將更容易對照自身體質特點和興趣愛好選擇自己喜歡的運動項目，讓學生真正成為體育教學過程中的主體。

4 數字化教學資源應用于體育教學中存在的誤區

1）在課堂上為了活躍課堂效果，營造比較好的教學氣氛，如濫用數字化教學資源，就會忽略學生和教師在教學中的作用。

2）不易判斷重點和難點，圖片、視頻、版式安排不合理，學生對學習的目標就沒有那么明確，盡管有學到知識，但也會因為沒有時間練習、融會貫通，學習效果不是那么顯著。這樣，數字化教學資源在這節課就顯得沒有意義。

3）由于多媒體可以容納的內容多、進度快，學生對本課的教學只是有一定的認識而已，起不到鍛煉的作用。

4）過分依賴信息化教學資源，甚至濫用，以為什么情況都用課件演示較好。要知道在體育課中，主要是讓學生掌握動作技術要領，讓學生在“樂中練，動中練，玩中練”，才能掌握教學內容，體驗體育健身帶來的快樂。

5 加快數字化教學資源引入體育教學中的辦法

提供可行的硬件設施和加大軟件建設力度 在加大數字化資源的建設中，必須要嚴格考慮到體育教學本身所具備的特殊性，以此滿足其要求。同時必須提高體育教學當中的硬件設備的使用水平，改變對硬件的管理方式，通過合理的布局和教學安排，以此更好地方便體育教學，創造出和諧的教學氛圍。其具體的實現路徑包括以下幾點。

1）將現有高校體育教學的所有資源進行數字化轉變。而實現該目標的具體方法是通過將現階段的精品課程制作成視頻、圖片等，并借助現代計算機技術實現其加工，從而將其放到互聯網上。

2）通過相關的專業技術人員對其進行開發，而針對這方面的資源，很多高校可憑借自身的專業優勢實現。

3）體育教師自身必須要做好對課件的設計和制作。

提升體育教師的信息技術素養 高校要花大力氣做好對相關技術教師的培訓工作。首先要明確培訓的內容，通過對內容的培訓，實現教師技術水平的提高；其次，更新教育理念，使得教師能夠正確看待和使用現階段的電教設備，并提高對這類設備使用的頻率，更好地輔助教學，提升學生學習的激情。

[1]鄒繼豪.面向21世紀中國學校體育[M].大連:大連理工大學出版社,2000:109-111.