“兒童”與“成人”界限何在？

杜榮

摘 要：童年是每個人的必經的過程，卻往往為大眾所忽視，特別是在今天這樣飛速發展的信息時代，探討“童年”的概念更具現實意義。本文從《童年的消逝》一書入手，試析童年從創造到消逝這一過程。

關鍵詞：兒童；成人；界限

童年是什么？我相信每個從“這里”經過的人都有著自己不同的解讀，在本書中，波茲曼稱：“童年的概念是文藝復興的偉大發明之一，也許是最具有人性的一個發明。童年作為一種社會結構和心理條件，與科學、單一民族的獨立國家以及宗教自由一起，大約在16世紀產生，經過不斷提煉和培育，延續到我們這個時代。”這樣的說法顛覆了我們長久以來既定的對于童年的認同，那么波茲曼又是如何來論證他的“童年創造說”呢？

1、童年是如何被創造的？

在古希臘時期，關于“兒童”是一個十分模糊的概念，對于兒童的個體存在意義和受珍視程度與現今的我們完全不同，他們對于兒童該有個什么樣的初始階段（我們所認為的童年時期）也模棱兩可。但是希臘人一心一意的熱衷于教育，從而為我們帶來了“學校”。在希臘文中，“學校”一詞的意思是“閑暇”，可以設想，花時間思考和學習成為生活中的輕松事情，這必將是一個文明人的社會，有著對知識和教育的真摯的崇拜。此外，羅馬人也功不可沒，他們借用了希臘的教育思想，卻發展出了具有超越性的童年意識。他們開始將兒童與羞恥觀念聯系起來，認為兒童應該回避成人的秘密，尤其是性秘密，他們不能隨便進入成人的“秘密花園”。……