淺議現代文化教育的新思路

張秋陽

摘 要：在新概念教學的改革要求下，雖然中職語文教學已經進行了很好的改革創新，但是依舊存在了很多問題，為了提高中職語文教學質量，提高學生語文綜合水平，我們必須要加大對中職語文教學的研究力度，分析研究目前中職語文教學中存在的問題，針對中職語文教學中存在的問題，創新改革中職語文的教育教學方法，從而提高中職學生的語文綜合能力和水平。

關鍵詞：中職語文;教學現狀;解決策略

引言

新世紀以來，隨著我國社會主義現代化發展的不斷深入，經濟模式和產業結構正處在一個升級換代的重要時期，需要更多的高素質人才，高素質勞動者和技能專業型人才。

為了滿足時代飛速發展的需要，我國教育部門對此也制定了相關的文件，對中職教育提出了相關的要求：“貫徹以人為本的教育教學思想，創新教育教學模式，提高服務質量，提高學生專業技能，以實現學生就業為目標，培養具有職業道德的具有過硬專業技能的新世紀高素質人才”。

在培養中職學生的職業道德和素質素養方面，中職語文作為基礎課程，發揮出了積極的作用，但是目前，我國中職語文教學不能體現培養中職學生職業道德和素質素養的重要作用，教學成績不盡人意。下面我們就中職語文教學中教學觀念和教學方法上面存在的問題展開分析，并對此進行解決策略的探討。

一、中職語文在教學上存在的問題和不足之處

中職語文教學總體狀況不盡人意，由于中職學生的學習能力有較大的差異，基礎知識水平普遍較低，學習意識淡薄，缺乏對語文知識的學習興趣和激情，再加上學校的學習風氣和學習氛圍較差，試問怎么能取得理想的中職語文教學成效。下面我們進行詳細的分析。

（一）學生不重視中職語文的學習，缺乏學習興趣和激情

由于中職學生在中學階段中學習成績相對較差，從入學的一開始，他們依舊保持著自己在初中階段那種自卑自閉的學習狀態，長期的以為自己是“差生”，缺乏學習的興趣和自信心，再加上中職學生在這一學習階段的自我調節能力較差，面對比初中階段更多的課程和知識的學習，學生往往不能跟上課程的安排和教學的進度，這樣長期發展下去，學生就會逐漸失去學習的興趣，更加沒有了學習的動力，最后漏洞越來越大，當學生意識到學習的重要性時，為時已晚了。

進入中職學校的學生，他們已經不看重基礎知識的學習，他們從開學的第一天開始，也許就已經在心里對自己說，只要自己學好專業知識，掌握好一門職業技能，畢業后找一個工作就可以了，因此，中職學生帶著這種錯誤的價值觀念去學習，難免會忽視基礎知識的學習，重視專業知識的學習。中職學生認為自己在日常生活的交流中學習語文就可以了，沒必要在課堂上花時間去學習沒用的語文基礎知識，于是沒有了學習興趣。

（二）中職語文的教學內容不能滿足學生的學習需求

中職語文在教學內容上，為了適應新概念教育教學的要求，往往把一些能表現人物優秀特點和先進科學文化的文章作為教學內容。雖然在一定程度上能夠培養學生的素質素養和科學文化水平，反應了服務學生，促進就業的教學目標，但是這些教學內容依舊存在了不少的問題，不能聯系學生的生活實際，不能與學生重視的專業課程產生聯系，由于中職學生社會經驗和實踐能力相對缺乏，在中職語文的學習中，不能發現語文基礎知識和專業技能課之間的聯系。中職學生意識不到中職語文學習的重要性，中職學生認為中職語文和自己的專業課聯系不大，對自己專業技能的提升沒有多大作用，幫助不了自己的就業。在這種情況下，中職學生怎么能夠學好語文，更別談什么教學成效了。

（三）中職語文教學的教學觀念和教學方法沒有結合學生的學習特點

在目前的中職語文教學中，中職語文老師在教授語文知識的過程中不能很好地結合學生重視的專業課進行知識的講解。中職語文老師具有深厚的基礎語文知識，但是對學生的專業知識了解不深，甚至有的老師對學生的專業課一無所知，這樣在中職語文的教學課堂上，語文知識的講解就變成了老師對基本語文知識結構的講解。這樣雖然老師在講臺上努力的講解知識，學生還是不認真聽老師的講課，課堂氣氛壓抑，學生失去了學習的興趣，長期發展下去，老師漸漸地就對學生失去了信心，教學效果越來越差。

為了提高中職學生的學習興趣，有的老師在教學中真真正正的發揮了自己在教學中的“主導作用”，堅持了學生在課堂上的“主體地位”，老師的授課模式也不再是傳統的“照本宣科”，中職語文教師在教學過程中，更加注重教學方法的創新和學生學習興趣的培養，雖然提高了學生的學習興趣，但是老師沒有把學生的生活實際和學生需求的專業知識同語文教學內容聯系起來，沒有充分體現中職語文教學對提高學生專業素養的積極作用，問題沒有被徹底的解決，學生的學習興趣沒有本質的得到提高。

二、解決中職語文教學現狀的策略

上面我們已經詳細地分析介紹了中職語文教學過程中存在的問題和不足之處，有了問題我們就要及時地解決，下面就結合本人的教育教學經驗和教學實踐，談一下如何提高中職語文教學質量。

（一）中職語文教學觀念和教學方法的創新

中職語文要想徹底的從根本上解決問題，老師在語文課堂上教授基礎語文知識的同時一定要結合中職學生的生活實際，充分結合學生的學習需求，了解學生的專業知識，讓語文教學更好的為學生的專業課服務，更好的為培養學生的專業素養和專業能力服務，真正提高學生的學習興趣。

（二）發揮學生學習主動性，激發學生學習熱情

中職語文教師要清楚的認識到，學習興趣是學生真正的老師，所以在未來的語文教學工作中，教師要以培養學生的學習興趣為教學首要任務，在教授基礎語文知識的過程中，巧用激趣式教學方法，提高學生的學習興趣，激發學生的學習激情，讓學生全身心的投入到中職語文知識的學習

第一方面，要了解學生的學習能力和現有的知識水平，在課堂上把握好教學的進度，在教學速度上要由慢到快，在教學內容上要由淺到深，逐漸的培養學生的自信心，提高學生的學習興趣。

第二方面，要想改變中職學生的學習觀念，教師首先要讓學生了解到中職語文是學習專業知識的基礎，是專業技能學習的交流工具，從而提高學生的學習興趣。

第三方面，教師要注意課堂氛圍的營造，在教學過程中，教師要讓語文課堂活躍起來，給予學生自由表達自己觀點的機會，借此教師拉近和學生之間的距離，對于進步的學生教師要給予表揚和鼓勵，提高學生學習的積極性，讓學生愛上語文學習！

第四方面，為了讓中職語文教學內容聯系學生的專業知識，中職語文老師在今后的教學學習中，要主動的去了解學生的專業知識，在教學的過程中，找到中職語文教學和中職學生專業知識的契合點，讓學生發現中職語文和他們的專業知識有著密切的聯系，學好中職語文能夠提升他們的專業技能，促進就業。

（三）創新教學內容，重視學生綜合素質培養

中職語文教師要充分的結合學生的需求，通過各個學科之間的聯系，把學生的生活實際和學生需求的專業知識同語文教學內容聯系起來，讓學生有針對性的學習，讓學生意識到自己現在學習的語文知識對自己的專業素質和能力的提升是有積極作用的。

改革 創新教學內容要結合好學生各個階段的學習能力，要聯系學生的實際生活，讓學生在生活中學習語文，在語文學習中體驗生活。比如在講授有關傳統美德的文章時，分析文章架構及中心思想的同時要讓學生感悟到個人素質對于以后事業的影響;在講授有關先進科學技術的文章時，老師讓學生聯系自己所學的相關的專業知識，讓同學們深刻認識到語文與專業技能之間有著相輔相成的密切關系。

三、結語

總而言之，中職語文教學是一項艱巨的任務，教師在教學過程中要耐心，細心，用心，通過提高學生學習興趣，不斷的改革創新教學方法，提高教學方法的實用性和針對性，更好的為學生以后的就業服務，培養時代需要的高素質人才。

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