利用現代教育技術改革高職院校“電氣控制與PLC”課程的措施探析

黃瑞祥

（烏蘭察布職業學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

利用現代教育技術改革高職院校“電氣控制與PLC”課程的措施探析

黃瑞祥

（烏蘭察布職業學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

隨著我國社會經濟的發展，我國的產業結構也在不斷的進步和更新，眾多高職院校也都紛紛增設了電氣控制與PLC課程。但往往在教學的過程中，教師無法使理論與實踐相結合，無法提高學生的學習興趣和學習效率。利用現代教育技術改革“電氣控制與PLC”課程，通過理論與實踐相結合，培養了學生的學習興趣，提高學習效率，為全面學習和掌握基礎知識打下基礎。

現代教育技術；高職院校；電氣控制與PLC

隨著我國社會經濟的發展，我國的產業結構也在不斷的進步和更新，在建筑、醫療衛生、制造業、交通等領域都廣泛應用了電氣控制技術。電氣控制技術的普遍應用與發展，使得社會對于能夠理論結合實際的技能型人才的需求也越來越多，要求也越來越高。因此，近幾年來，我國眾多高職院校都增設了電氣控制與PLC課程，利用現代教育技術改革電氣控制與PLC課程。理論與實踐相結合，培養了學生的學習興趣，提高學習效率，為全面學習和掌握基礎知識打下基礎具有非常重要的作用。

一、電氣控制與PLC課程的概述

（一）電氣控制與PLC課程的目標

電氣控制與PLC課程的目標是使學生能夠具備電氣控制與PLC基礎知識，能夠具有初步對中小型具有電氣控制系統的機電設備等進行一系列的安裝、維護、調試和改造的基本能力，在學習和工作中培養團結合作、愛崗敬業、踏實嚴謹的職業素質和工作作風。

（二）電氣控制與PLC課程的性質與其作用意義

電氣控制與PLC課程是高職院校中集機電一體化和數控技術應用為一體的一門中心課程，也是高職院校開設的一門既有應用型又有實踐性的一門技術類課程。理論與實踐相結合的教學，為學生打下良好的基礎技術知識，也為今后考取有關的職業資格證書奠定基礎，為社會提供專業的技術性人才。

（三）電氣控制與PLC課程教學過程的現狀和遇到的問題

由于電氣控制與PLC課程是一門具有非常強的實踐性的技術課程，因此，高職院校在進行教學的過程中，應該同時注重理論與實踐教學。但是，目前，在很多的高職院校中，很多院校使原本應該聯系在一起的電氣控制與PLC分設成兩門獨立的學科，分兩個學期前后進行學習。這樣一來，學生就無法將電氣控制與PLC的理論知識及時地運用到實踐中去，無法將理論與實踐相結合。由于理論知識都比較抽象，因此，學生們隨著時間流逝會漸漸淡忘這些知識，逐漸地，他們就會對課程失去學習的興趣，覺得課程枯燥乏味，使得教學效率也隨之降低。

二、現代教育技術在高職院校電氣控制與PLC課程教學中的優勢

（一）虛擬現實技術有助于培養學生的創新能力

虛擬現實技術是以建立在計算機基礎上而進行的一個多媒體環境。在計算機的虛擬世界中，其具備了多養性、靈活性、交互性等特點，因此要求學生必須積極地親身去參與。通過虛擬現實技術的教學，教師可以在計算機上模擬一些社會、自然或物理等系統的結構和其各自的動態，從而為學生創造一個可以進行觀察和體驗的環境。學生在學習的時候，可以通過自己的想象，充分地發揮其自身的創新能力，將自己的想法在電腦上虛擬出來，而且不具備任何的危險性，為學生的人身安全和今后的學習工作打下基礎。

（二）網絡教育技術有助于培養學生的學習主動性

網絡教育本身具備大量的信息共享資源，在教學的過程中，能夠使教學的質量含有一定的科技含量。學校通過網絡教育技術進行教學，不僅能夠使學生不僅僅局限于課堂教學，同時還打破了時間、地點的控制，時時刻刻都能為學生提供一個學習的教育平臺和條件，使學生的學習具有多元化的特點。與此同時，教師利用網絡教育技術教學，還可以使學生充分地發揮學習主動性，主動地去發現問題、探索問題、解決問題，從而使學習的內容能夠更具體、更形象，從而提高學習效率。

（三）多媒體技術有助于培養學生的學習興趣

教師利用多媒體技術進行教學，能夠將理解、感知、鞏固和運用幾個環節融合在一起，通過圖文并茂和聲像相結合的方式進行感官刺激，將抽象的事物進行具體化，將事物的宏觀與微觀通過多媒體進行放大、拉進距離，使學生更加清晰地感知這些知識。教師利用多媒體技術進行教學還能充分地發揮學生的主動參與性，真正地實現因材施教的目標，使學習與娛樂合為一體。多媒體教學不僅能夠提高教學質量，同時還能培養學生的學習興趣，最大可能地將學生的創造性和積極性充分地發揮出來。

三、利用現代教育技術改革電氣控制與PLC課程的作用

（一）利用現代教育技術，使教和學一體化

利用現代教育技術，除了能夠發揮教師的主導作用，同時還能體現學生的主體地位。教師通過對學生的學習進行評估、指導，合理地根據學生的不同特點進行因材施教，使學生的優勢能夠充分的發揮和體現。教師可以向學生布置任務項目，讓學生在任務的作用下進行學習、探索；讓學生借助現代教育技術，查閱豐富的學習資源，對任務進行計劃和步驟的制定；當學生遇到實在解決不了問題的時候，他們可以及時地向教師進行咨詢詢問，為圓滿完成學習任務做鋪墊。在此過程中，教師讓學生完全地參與到整個教學活動中來，通過完成不同的項目，使學生不但學習和掌握了知識，而且還學會了與人之間的溝通、合作等能力。同時，教師與學生之間可以建立一種亦師亦友的關系，師生之間可以互相討論、互相學習。教師將教學的重點傾向于學生，以學生為中心進行教學，充分地發揮學生的學習主動性，使教和學一體化。

（二）利用現代教育技術，實現了實踐教學方式

教師利用現代教育技術，不僅能夠使知識理論充分地應用到實踐中去，而且還能使學生在實踐中慢慢地掌握和熟悉技能，為學生的創造力和創新力提供了發揮的機會，從而使教師和學生的積極性都逐漸的增加。為了能夠充分地讓學生掌握專業知識，在教學過程中，教師可以通過現代教育技術對學生參加的實踐項目進行整合和優化，通過不同的實踐項目，實施多層次的漸進式實踐教學，讓學生在完成實踐項目的同時進行了訓練。比如，從專業基礎技能到核心技能、從一種技能到多種技能的綜合教學，使學生能夠從原來的實驗室訓練逐步向工作崗位實習進行轉變，為今后的工作做好準備。

（三）利用現代教育技術，改變了傳統教育的觀念

教師利用現代教育技術，對于傳統教育的還停留在課堂教學的教師講課為主、學生聽課的觀念進行了改變。目前，由于計算機技術的不斷發展，學校從改革教學模式開始，通過多種教學方式相結合等漸漸地增加學生的學習興趣，以學生為中心，根據學生本身各自的不同特點進行因材施教，逐步地提高學生的學習效率。而利用現代教育技術進行電氣控制與PLC課程的教學改革，不但能夠使教師的教學方式實現了開放化，而且還能使教學過程實現個性化。

四、總結

綜上所述，我們利用現代教育技術改革電氣控制與PLC課程，從傳統的教學觀念中進行改革。現代教育技術的改革，能夠使電氣控制與PLC課程的理論與實踐相結合，從而培養出一批批具備良好的職業素養、具有豐富創新能力的專業型技術人才。

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1674-9324（2014）40-0184-02