網絡環境下高職院校學生信息素養研究

郭雅志

（天津中德職業技術學院　信息與通信學院，天津　300350）

網絡環境下高職院校學生信息素養研究

郭雅志

（天津中德職業技術學院信息與通信學院，天津300350）

網絡環境下的高職院校學生必須具備良好的信息素養。努力改進信息素養教育，培養高職院校學生的信息觀念以及信息技能，已成為現階段高職院校教學改革的一個重要發展趨勢。研究表明，高職院校的學生在信息安全和倫理道德意識方面存在嚴重的不足，其原因是學生獲取信息的能力比較低，獲取信息的意識比較淡薄。高職院校對學生信息素養的教育比較落后，設置的課程存在局限性、網絡資源浪費等問題。為推動高職院校信息素養教育，應全面普及信息素養方面的課程，加強網絡信息資源建設工作，充分發揮高職院校圖書館的教育優勢，并不斷提高教師素質。

網絡環境；高職院校學生；信息素養

一、高職院校學生信息素養現狀

1.信息意識淡薄。由于缺乏信息觀念、信息意識深層次的培養和教育，高職學生信息意識的發展較為遲緩。絕大部分高職院校學生上網仍是以娛樂、聊天、游戲為主，很少瀏覽或者檢索圖書館電子資源。而且只有極少數學生能夠意識到這一問題并且主動參加信息檢索等相關內容的培訓。所以說高職學生主動獲取信息的意識淡薄，對信息需求的積極性不高，沒有充分認識到獲取信息的重要性，以一種消極態度對待信息資源，自主學習的能力較低，不能主動地利用圖書館獲取課堂以外的信息資源。

2.獲取信息能力較低。當前較為完整的信息檢索概念包括信息的組織存貯、文獻的查檢兩個部分。高職學生往往忽視第一部分，對信息資源組織過程中的概念和原理掌握不清晰，缺乏多途徑查閱、檢索文獻的意識和能力，進而影響了檢索文獻的效率。雖然高職學生大體有著積極的信息需求，在對信息資源有需求時能采取積極措施，但大多數學生沒有掌握相應的檢索技巧，只會簡單的關鍵字檢索法，很少學生會使用高級檢索方法，并且不懂得檢索語言的方法，無法簡便、快捷地獲取所需的信息和知識。

3.信息安全道德意識較為淡薄。雖然當前多數高職學生的信息安全意識是較強的，他們能夠了解網絡的虛擬性和危險性，對于網絡病毒、黑客等危險信號有一定的防范意識。但是大多數高職學生在抵制不良信息傳播、尊重保護個人隱私以及知識安全等方面的觀念嚴重不足。由于網絡本身的高速傳播性和自由開放性，再加上沒有完整的法律監督體制，就使網絡信息五花八門極其混亂，與之伴隨的不良信息進而出現，這些信息都會影響高職學生的人生觀和價值觀。由之產生的問題就是，高職學生會效仿網絡上的行為，發布不健康信息或者盜取他人的知識產權。

二、高職學生信息素養教育存在的問題

1.高職院校教學手段落后。由于傳統教育教學思想的根深蒂固，不少高職院校教師在教學上沿襲了傳統、單一化的教學方法，即“老師教，學生學”，當前課堂教學仍然是以教師為主體、采用灌輸式的教授方法，形成了教學內容固定化、論述過程同類化的局面，學生接受知識處于一種被動狀態。

2.高職院校在課程設置上存在問題。絕大多數高職學校的信息素養教育主要是以學校圖書館為平臺開展的，而學校的其他部門沒有統一協調，并且教學管理單位和各個院系都沒有充分重視。從一些高職院校的課程設置中我們可以看到，新生進入圖書館體驗、信息文獻資料檢索等相關課程均未設置到學校教學計劃里。再加上信息檢索以及利用相關課程的定位不科學，同時學校缺乏一套完整的制度對其進行保障，造成了高職院校教學管理單位和廣大師生都不重視這些課程，造成高職院校課程設置上的不合理。再加上圖書館在高職院校內是教輔部門，它在人才師資結構和基礎理論專業知識等方面都相對薄弱，今后應加強這些方面的建設。

3.高職院校的網絡資源浪費現象嚴重。當前大部分高職院校的網絡管理過程都存在許多問題，一些學校的校園網建設不完善，不能充分發揮其教育教學活動的服務性功能，教師和學生在實現共享網絡資源上存在阻礙。雖然一些教師打算嘗試新的教學方法和手段，希望通過網絡開展教學講授和研究討論，但是往往被學生的傳統聊天而取代，這就在很大程度上造成了高職院校的網絡資源浪費現象。

我們還應該注意到，除了上述問題，相關資源缺乏、資金相對不足、教師信息能力較低都會影響高職院校信息人才的培養，不難看出，當前高職院校學生信息素養方面的教育與社會對學生信息素養的實際需求存在很大落差，我們應不斷加強對學生信息素養方面的教育。

三、關于深化高職院校學生信息素養教育的幾點建議

1.全面普及并深化信息素養方面課程。高職院校應把信息素養相關課程當作新生入學的必修課程。并且在課程設置方面要吸取以前文獻信息檢索課的優點，同時將高職學生專業技能的培養和信息素養教育相結合，不斷整合深化信息素養教育與學生的專業課程學習。目前，在北美等信息素養教育發達國家的高校，課程整合圖書館教育相當普及。

2.加強高職院校信息資源建設。高職院校應該不斷加強圖書館文獻資源的建設工作，對各種教育信息資源進行優化和整合，對網絡信息資源進行深化，不斷延伸圖書館的信息服務功能，同時加強計算機配置與網絡資源平臺的建設。重點突出網絡環境下新服務類型建設，例如將高職院校之間的圖書館資源聯網，在網絡上共享高校之間的信息資源，建成高職院校間的全方位、立體化的系統格局。并且不斷朝著構建圖書館自動化集成系統方向努力，積極運行網絡導航、網上查檢等相關系統。對于高職院校圖書館來說，還需要不斷努力建設和完善并及時更新本身的網絡主頁，可以在主頁上對自身的資源進行明確分類和詳盡闡明，更應該注意的是要對各類資源進行導航，這樣可以為教師和學生的使用提供方便。高職院校圖書館還應不斷加強其服務性功能建設，豐富多彩的信息資源和高效的管理服務是高職學生信息素養教育的必要前提。

3.發揮高職院校圖書館對學生信息素養的教育優勢。高職院校圖書館可以培養學生運用信息工具、檢索信息資源，以及創造信息的能力。圖書館對于提高高職學生信息素養具有明顯的優勢：一是強大的資源優勢。高職院校應充分重視并加強圖書館的信息資源建設，為學生的信息素養教育提供可靠保障。二是電子閱覽室、數字化圖書館的出現打破了時間和空間的局限。期刊類資源、學生的優秀畢業論文和部分書籍等都可以通過網絡瀏覽并下載，這就使得我們獲取信息的途徑更加快捷和高效，只要掌握網絡檢索技術，擁有訪問權限，就可實現跨時空的資源獲取。三是圖書館良好的閱讀環境。圖書館擁有的濃郁氛圍和安靜的讀書環境，都會對學生信息素養教育起到促進作用。

4.不斷提高高職院校教師自身修養。我們應注重提高教師的信息素養和自身修養，因為教師的信息能力提高后，必然會自覺主動地在教學中運用相應信息技術手段，不斷豐富網絡數字化信息資源，并向學生傳授信息檢索技巧和方法，給高職學生布置信息化專項課題，使學生將信息技術運用到實踐中。教師為學生創設的這種信息化學習環境，可以使學生意識到信息的重要性，并主動利用信息技術。教師應該緊跟時代步伐，在網絡時代中不斷豐富自己的信息素養，不斷重塑自己的專業知識和教學方法，以保證培養好學生的各項專業知識和信息技能。

[1]林嵐.談高校圖書館對學生的信息素養教育[J].中國成人教育，2007，（11）.

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[3]張厚生，袁曦臨.信息素養[M].南京：東南大學出版社，2007.

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1674-9324（2014）40-0179-02