新時期高校教師思想政治狀況調查研究

陳加友

（樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）

新時期高校教師思想政治狀況調查研究

陳加友

（樂山職業技術學院，四川 樂山 614000）

大學是培養中國特色社會主義建設者接班人的地方，教師是人類靈魂的工程師。大學生是祖國的希望，是民族的未來，更是重要的人才資源，他們肩負著重要的責任和使命。大學是人生發展的重要階段，是形成正確的世界觀、人生觀的關鍵時期。高校教師的思想政治素質，會直接影響大學生們的健康成長和發展，這關乎祖國的未來和民族的興旺。

職業思想；師德評價；教師為本

高等學校是知識分子云集的地方，是科學文化、思維方法、精神境界、思想意識研究和傳播的殿堂。大學生是祖國的希望，是民族的未來，更是重要的人才資源，他們肩負著重要的責任和使命。大學是人生發展的重要階段，是形成正確的世界觀、人生觀的關鍵時期。全面貫徹黨的教育方針，進一步加強和改進大學教師、講師的思想政治教育工作，這對于改進和增強大學生的思想政治教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有重要作用。這是國家和人民的殷切期盼，是踐行社會主義核心價值體系、實現中華民族偉大復興的要求。面對我國目前的就業形勢、社會經濟成分、收入差距和分配問題的復雜多樣化，高校教師的思想政治素質狀況如何，將直接影響當代大學生的健康成長與發展，事關國家的前途和民族的未來。這是確保社會主義事業興旺發達和黨的事業后繼有人的關鍵，是落實科教興國、人才強國戰略、實現科學發展的需要。

這次調查活動，我們對中等城市樂山市市境內的高等學校：樂山師范學院、成都理工大學工程技術學院、樂山職業技術學院、西南交通大學峨眉校區等4所學校的上100名教師，其中：45～55歲的教師25名、35～45歲的教師35名、25～35歲的教師40名采取座談與發放問卷的形式進行調查，本次調查共發放問卷200份，收回186份。

一、當前大學教師的思想政治狀況

1.高等學校教師的政治面貌情況。在接受調查的教師中，中共黨員占30%，民主人士占10%，一般群眾占60%，從調查情況來看，在高等學校中，只有從事馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論建設中國特色社會主義理論等重要思想教育的老師都是黨員外，高校教師的政治覺悟還不高，對追求中國共產黨信念的人還不多，要求加入中國共產黨的人只占三分之一，大部分的都是沒有信念追求的一般群眾，還有一部分民盟、民進等其他組織的人員。

2.高等學校教師對改革開放35年來取得的輝煌成績的認識程度。認為改革開放35年來，取得的輝煌成績的認識程度依次為人民生活水平得到提高的（80%）、綜合國力不斷增強的（70%）、社會保障體系不斷完善的（60%）、堅持把馬克思主義基本原理同中國具體問題相結合的（55%）、建立和完善了社會主義市場經濟體制的（50%）。高校教師都普遍堅定對中國共產黨的信任，堅定信念支撐中國特色社會主義，堅持信心實現中華民族的偉大復興。

3.高等學校教師對黨中央工作的信任度認識。96%的教師對中央堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路也不走改旗易幟的邪路的總體思路感覺“很好”。并給予了高度評價，對黨中央的信任度不斷提高。其中，92%的教師對實事求是黨的思想路線的核心，也是中國特色社會主義理論體系的精髓給予了高度評價；對深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、進一步加強黨的作風建設給予了很高的評價。在建設中國特色社會主義總布局理論上，必須在堅持以經濟建設為中心的前提下，事實求是地開展經濟、政治、文化和社會建設、生態文明建設“五位一體”的總布局。要把生態文明建設放在突出地位，融入到經濟、政治、文化、社會建設各方面和全過程。特別是在中國特色社會主義外交和國際戰略方面，和平與發展是當今時代主題，求和平、謀發展、促合作是不可阻擋的時代潮流，對其非常贊頌。

4.高等學校教師對我國政局總體保持穩定的看法。認為我國政局總體保持穩定，但腐敗、國有企業下崗人數增加、兩極分化問題是影響穩定的最大因素。94%的教師認為“近年來我國政治局勢穩定”，有90%的教師認為我國的政治局勢未來將繼續保持穩定。但同時，教師也認為我國政局不穩定的誘因仍然存在，其中主要因素仍是腐敗現象和貧富分化問題的存在和蔓延。61%的教師認為影響穩定的第二位因素是失業問題。許多教師認為國有大中型企業是我們國家的經濟支柱，長時期不能走出困境，或者不恰當的改制及職工下崗分流，勢必削弱國家長遠發展的后勁。多數高校教師對經濟發展現狀基本肯定，但對經濟走勢的樂觀度有所降低。70%的高校教師對當前我國經濟發展態勢持樂觀評價。

5.高等學校教師對學校工作問題的反映。大學今后將分為人才教育和職業技術教育兩類，分別進行高考。對教師的要求將有所不同。但現在還存在教師收入過低、片面強調“科研”上臺階，類似于科研“大躍進”。在應用型職業技術人才教育類教師，年輕的教師大都不滿足于本職工作，80%的青年教師在經過學歷提高之后，都有跳槽的想法。90%的教師都忠誠于教育事業，努力做好自己的本職工作，樂于從事教師職業。

二、對老師思想政治教育中發現的問題和原因分析

35年以來的改革開放，在市場經濟和開放環境的影響下，高校老師的思想政治工作出現了更多的新挑戰、新情況和新問題。但近幾年來，黨和政府高度重視大學教育，不斷提高教師工作和生活待遇。廣大教師的敬業奉獻精神、教書育人事跡、教師的地位得到了全社會的尊重和承認。但高校教師政治思想工作還存在許多問題和不足，還存在著與高校教師職業的要求不相適應的情況。主要表現在以下幾方面。

1.部分老師的世界觀意識不強，人生觀、價值觀發生偏差，存在著各種不同的錯誤思想。有的教師還存在拜金主義和享樂主義思想，世界觀意識不強，沒有堅持中國共產黨的領導，沒有堅定走中國特色社會主義道路，沒有以中華民族的偉大復興為己任。表現在有的教師兢業精神不強，受西方文化和思想的影響，搞兼職、搞賺錢的講座。上課過于偏重于西方不文明的東西宣揚，缺少社會責任感。加上部分老師由于個人原因，缺少內在動力，沒有上進心，知識和文件素養不足，不能與時俱進，缺乏科研能力。

2.部分教師受身心健康、工作壓力和生活負擔影響。當今社會，尊師重道和尊重人才的氛圍不夠濃烈，對教師的主體地位也不夠重視，同時教師又面臨著職稱晉升壓力、科研任務多、科研課題繁重、住房問題、收入低、生活困難等諸多問題，使很多大學老師沒有空余時間和精力投入本職工作中，天天為生活而奔波，嚴重透支著教師的身心健康。

三、如何加強和改進對高等教育學校老師的思想政治教育

高校教師的思想政治素質狀況如何，將直接影響當代大學生的健康成長與發展，事關國家的前途和民族的未來。需要黨和國家以及社會高度重視高校教師的思想政治工作，讓他們身心愉快地投身于教育事業，為中國特色社會主義建設事業培養更多、更優秀的人才。

1.加強理論學習與培訓，提高高校教師思想政治素質。如何提高高校老師的思想政治素養，要求加強老師認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并且以科學發展觀為指導，努力踐行社會主義核心價值觀，努力為實現中華民族的偉大復興的“中國夢”而奮斗。采用靈活多樣的學習方式，堅持教師政治學習制度，通過學習使廣大教師統一認識，把握正確的政治方向，用科學理論武裝頭腦，提高思想道德素質。不定期地組織教師到革命老區、經濟開發前沿地區開展社會考察與調研活動。“思想政治理論課”教師應在思想政治理論“三進”（進教材、進課堂、進思想）工作中發揮積極作用。

2.千方百計、多渠道地排憂解難，提高教師社會地位。由于教師職業的特點，需要特殊的學習、工作、生活環境。教師在住房、收入報酬、工作條件等方面應給予優待，解決教師的后顧之憂，要為教師提供必要的現代化辦公設備，要保證教師擁有充分的學術權利，保障教師在知識貢獻中個人應得的利益。

3.建立師德評價體系，形成師德正向導向機制。師德評價體系應涵蓋思想政治、教書育人、為人師表、愛崗敬業等多個方面。學校在師德評價中應將自評與他評相結合，學校督導評教、教研室同行評教、學生評教打分三者綜合考評，對教師進行評價。形式可采用與學生座談交流、學生網上對自己的課任教師打分評教、教研室同行教師網上打分評價以及學院督導聽課等形式對教師的師德狀況進行評價。

[1]張世洲、王鑫.高校大學生思想政治教育狀況調查報告——以哈爾濱工程大學為例[J].邊疆經濟與文化，2012，（04）.

[2]劉強.論當代理工科大學生思想政治教育工作的創新[J].南昌教育學院學報，2011，（07）.

[3]趙燕.大學生思想政治狀況問卷調查分析報告[J].牡丹江師范學院學報，2001，（06）.

G451.2

A

1674-9324（2014）40-0159-02

陳加友（1965-），男，四川犍為人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。