讓紅領巾
——飄起來

顧健

（蘇州工業園區婁葑實驗小學，江蘇 蘇州 215021）

讓紅領巾
——飄起來

顧健

（蘇州工業園區婁葑實驗小學，江蘇 蘇州 215021）

本文針對小學階段的學生進行調研發現，小學階段的學生，特別是中高年級的孩子，隨著年齡的增長，他們逐漸失去了對少先隊的熱情和期望，對紅領巾也不再那么的珍惜和愛護。本文嘗試對這一現象進行了分析，并提出了幾點建議。

小學生；少先隊；紅領巾

有一首歌這樣唱到：“紅領巾飄呀飄起來，隊旗飄飄放光彩。星星給我夢，火炬給我愛，親愛的黨對我們最關懷……。”多么優美的歌聲，它唱出了新時代少先隊員的風采。回想自己當時一年級時戴上紅領巾的樣子，期待、激動、自豪，嶄新的紅領巾飄揚在胸前，似乎在向所有人宣告：“我是一名光榮的少先隊員啦！”紅領巾伴隨著他們茁壯成長。可是，隨著時間的推移，隨著年級的升高，我發現，現在的孩子，似乎對紅領巾越來越失去了“興趣”。尤其是中高年級的少先隊員，他們對紅領巾漸漸淡漠，日益輕視，讓本來珍貴的紅領巾在他們的眼中變得輕描淡寫、無足輕重。看到一個個無知的場景，作為輔導員的我，尤為堪憂。

一、現象與成因

【場景一】：我經常發現教室里、專業室場、俱樂部、操場上，凡是孩子們活動的地方，常常有紅領巾落下。有些被交給輔導員，有些被交到德育處，每次通知認領，卻寥寥無幾。面對這一大堆的紅領巾，有些還是黑乎乎、皺巴巴的，真的不知道該如何處理好。

【場景二】：我觀察孩子們脖子上的紅領巾，發現很多孩子的紅領巾都是亂戴的，不僅樣子難看，有斜戴的，有扭在一起的，有轉到了脖子后面的，大大小小，凌凌亂亂。中高年級的隊員，只在需要時戴上，因為學校會在做操時檢查并將結果納入五星班級的考核，等到做完操，立刻就摘下了。有時下課時，紅領巾還成了隊員們游戲的工具，被當作手帕，被他們拿在手上甩來甩去。甚至，有些同學把紅領巾當作抹布，用完了捏成一團塞進了書包了事。

【場景三】：一次，我在校門口值班，家長送孩子進學校，孩子進校門的一剎那，那位家長喊起來：“今天你沒戴紅領巾呢？”誰知，那位少先隊員不以為然地說：“沒事的，今天忘了，等會隨便借一條吧！”家長很無奈地搖搖頭。站在那里，我心里不是滋味，因為我知道在他們那個年代，紅領巾不是隨便就能爭取到的，紅領巾代表了一種榮譽、一種精神。

紅領巾在這些隊員的心里到底代表著什么？剛入隊時的自豪感，隨著年級的升高而轉變成了“臟了就扔，沒了就借，丟了就買”的無所謂。究其原因，有以下三方面。

1.《中國少年先鋒隊章程》第三規定：我們隊的性質是中國少年兒童的群眾組織。第十一規定：我們的隊員，凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學校少先隊組織提出申請，經批準，就成為隊員。這說明孩子們入隊的“門檻”很低，紅領巾不再是幾個人的代表物，已不是“稀有物”。孩子們掛上紅領巾只有入隊時有新鮮感，但缺乏相應的榮譽感，更談不上責任感。

2.孩子們對紅領巾的真正含義不清楚，雖然《隊章》第七條規定：“我們的標志是紅領巾，它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。”而孩子們沒有體驗，缺乏感受，所以情感上比較淡漠。

3.缺乏美育元素的滲透和教育。怎樣掛紅領巾才是美觀的，如何襯托出兒童的活潑可愛，讓他們都愿意戴它，我們還沒有好好研究。

二、思考與行動

紅領巾有著特殊而不凡的意義，怎樣讓少先隊員覺得紅領巾不僅僅是一種榮譽、一種責任，還是一種文化。這種文化，讓隊員戴上紅領巾，“學會生活，學會做人，學會審美，學會創造”，這些豐富的生活經驗從此根植在隊員的心田。這個問題，值得我們深究。

（一）以活動載體滲透紅領巾文化

1.進行專題學習。我們要組織學生學習《中國少年先鋒隊章程》，學習少先隊的有關歷史和知識，讓孩子們懂得紅領巾是少先隊員的標志，我們要像愛自己的生命一樣去熱愛紅領巾。我們要讓他們懂得少先隊員的光榮感和責任感。同時我們還要讓他們懂得愛惜紅領巾，佩戴紅領巾就像戴上一個標志，戴著紅領巾的同學要爭做好學生、爭做好事，不能給紅領巾抹黑。這是一種榮譽，需要每個少先隊員都來維護。

2.開展系列活動。我們要讓孩子們了解紅領巾的來歷和意義，會唱一些關于紅領巾的歌曲，如《我們是共產主義接班人》、《紅領巾》。我們還要讓孩子們知道一些紅領巾的格言，這些格言影響力強，從多角度能夠引導學生愛學習、愛勞動、愛生活、愛身邊的每一個人和愛身邊的多采世界。我們還要利用讀報課時間要摘錄得好的同學上臺念，從而引導學生爭做好隊員，為紅領巾增添光彩。同時，我們開展主題隊會——“紅領巾飄起來”、以“愛護紅領巾”為主題的系列活動——“我給弟弟妹妹戴紅領巾”、“紅領巾的故事”廣播、“紅領巾在飄揚”為主題的板報和征文、開展“愛心紅領巾”等活動。

（二）以規范操作加強紅領巾文化

1.規范佩戴。針對部分少先隊員不會正確佩戴紅領巾、不愛惜紅領巾、行隊禮不規范等現象，我們要指導學生正確佩戴紅領巾、行標準隊禮，進一步強化學生禮儀規范教育，提升全體少先隊員的精神面貌。我們要教會了佩戴紅領巾的歌謠“左尖壓右尖，底尖轉一圈；叉上拉底尖，底尖穿過圈”，并進行“看誰佩戴紅領巾最標準”的比賽，讓學生在活動中體驗佩戴紅領巾的方法。

2.規范紅領巾。根據年齡特點，我們可以把紅領巾的大小分一二年級為小號，三四年級為中號，五六年級為大號。紅領巾不是隨隨便便哪個店里都能買到的，如有遺失應該找學校的少先隊大隊部申請采購。

三、成效與發展

能打動學生心靈的，定然不是枯燥的說教；能走進學生心靈的，必然是能滿足學生內心需求的；能深入學生心靈的，必須是震撼心靈的。我們通過進行適合少先隊員年齡和認知水平的各項活動，使少先隊員在活動中提高了認識，糾正了許多不良的行為。具體來說，這有以下幾個方面。

1.少先隊員真正懂得了紅領巾的意義，他們覺得戴上紅領巾很神圣，戴紅領巾不再是個麻煩、累贅的事情，他們也不再隨意把紅領巾落在角落了。

2.少先隊員能自覺佩帶紅領巾，不是為了應付檢查才佩帶，不需要由父母親提醒或老師要求才佩帶。

3.讓“紅領巾文化”繼續傳承下去，豐富的活動讓少先隊員知道還要爭當“紅領巾”。我們都希望能看到他們如當年的我們，戴著紅領巾，虔誠地把撿到的一元錢交給老師；戴著紅領巾，勇敢地扶起摔在地上的老人；戴著紅領巾，高興地走進社區添磚加瓦……少先隊員為紅領巾、為學校增添光彩的行動越來越多。

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1674-9324（2014）40-0129-02