語文教育也要與時俱進

李淑穎

（河北省石家莊市草場街小學，河北 石家莊 050000）

語文教育也要與時俱進

李淑穎

（河北省石家莊市草場街小學，河北 石家莊 050000）

教師的職業特點決定教師需要終身學習，作為年輕的教育工作者要改革創新，掌握各種現代多媒體方法。提高自身的文化素養，與學生平等對話。

多媒體；終身學習；平等對話；反思總結

在知識日益更新的今天，教師不可能成為知識的全權代表，教師的職業是永遠年輕的職業，教師的職業特點決定教師需要終身學習。即“要給學生一杯水，教師必需是常流水”。教師需要不斷學習，不斷提高，才能教學相長，使教育工作也能與時俱進。

作為一名語文教師，我覺得要想使自己的語文教育不斷進步，要做到以下四點。

一、掌握各種現代化多媒體教育教學方法

作為年輕的教育工作者要改革創新，掌握各種現代多媒體方法。一支粉筆，一塊黑板的已經跟不上時代的步伐。多媒體教學課的形式新穎、容量大，相比傳統教學要形象直觀得多；另一方面學生們會從中學到平時不易接觸的知識，備感珍惜和新奇，從而更加認真的上課，更加把握這多出來的驚喜。

在教學二年級上學期《黃山奇石》一課時，我先問學生們：“你們誰去過黃山嗎？”只有兩個小孩舉手說家長帶著去過。對于低年級的學生，還是平原孩子，只憑嘴說恐怕他們難以理解黃山石頭的“奇”，于是我用投影儀放了一段介紹黃山的視頻，有圖有介紹，學生如身臨其境，再讀課文文中的幾塊“怪石”好像近在眼前，加深了對文本的理解。不僅如此，學生們還了解了黃山的四種獨特景觀：奇松、怪石、云海、溫泉，補充了課外知識。本學期教學《女媧和人》一課時，我們用多媒體還欣賞了《女媧補天》、《盤古開天地》、《大禹治水》等神話故事，大大豐富了學生們的課外知識。

運用多媒我們師生欣賞了長江的雄偉，五彩池的神奇，領略了七月天山的優美，還走到魯迅的故鄉欣賞了紹興的船與橋，感受到了山海關的威武……足不出戶，全國美景盡收眼底。

二、終身學習，豐富知識，提高自身的文化素養

現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學和人文的基本知識以及工具性學科的扎實基礎和熟練運用的技能、技巧，除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關學科的必要知識與內在聯系，以便在組織教學活動中培養學生的綜合能力，了解學科發展的歷史和趨勢，了解其發展緣由和社會意義及其蘊含的科學精神，在教學中能夠深刻揭示其人文價值，激發學生學習、探索和創造的欲望，培養學生的科學精神和創造品質。（《新課程改革下語文教師如何提升自己的素養》）可見，在當今社會中，任何一個人一次性從學校拿到畢業證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學習轉變為終身學習。當代學生思想活躍，見多識廣，求知欲旺盛，知識的更新又快，這也要求教師必須掌握淵博的知識，不斷創新，以適應時代的發展和學生的不斷變化，這樣才能成為學生的引路人，才能用新穎的教學方法吸引學生，才能為學生的發展創造空間。所以我們要真正做到“活到老學到老”，樹立起終身學習的觀念，這樣才能與時俱進，才能立于教改的潮頭，才能適應新一輪課程的改革。

參加工作以來，作為一名教師，我讀了中外教育教學專著來提高自身專業素養，如《學生第一》、《構筑理想課堂》、《靜悄悄的革命》、《第56號教室的奇跡》等。作為一名語文教師，我還讀了和語文學科有關的中外名著，背誦了大量的古詩詞，帶領低年級的學生閱讀了一本又一本的優秀繪本，同時和孩子們一起寫讀后感，給文章畫插圖；和高年級的學生一起讀了《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》等名著，在班里開讀書交流會，交流彼此的讀書收獲。此外還積極參加各種教研活動，聽專家講座，學習優秀教師和專家的先進的教育教學方法，不斷提升自己的備課技巧、課件制作技巧、教材使用技巧，口語表達技巧等。盡可能完善自己，提高自己。當然作為小學教師，我覺得還必須懂兒童心理特征，走進兒童的心理世界，為此，我讀了《學生管理的心理學》、《兒童心理百科》等心理著作，并且注重把這些知識運用到日常的教學中去，努力從兒童的視角來了解兒童，更好的為教學服務。

打鐵要靠本身硬，新時代的教師要有精湛的教學業務，有穩健扎實的教學基本功，需要我們教師不斷的完善自己的知識結構，孜孜不倦地汲取各種各樣的知識。

三、平等對話，肯定學生

語文教育是人文性和工具性的統一。語言是思想的載體，是交流的工具，語文教育就避免不了它的人文教育功能和培養學生使用語言進行交際活動的功能。

《愚公移山》、《精衛填海》、《女媧補天》等神話故事家喻戶曉，告訴人們好些道理，流傳至今。可是在上學期綜合學習講解時，我去遇到了向“傳統”的挑戰。

“《愚公移山》的故事告誡人們做事要有毅力，有恒心，不怕困難。”這是我對故事的總結。

誰知才女商楚天把手舉起來“老師，我覺得老爺爺一定事先知道神仙會幫助他，否則他不會去挖山的，誰都知道，靠鏟子和簸箕是不可能把大山移走的。”

“不是的，老爺爺是靠自己的毅力感動神仙的，他事先并不知道神仙會來幫忙。他誓要把山移走，即使無人幫忙，他也一定要做到，后世子孫無窮，山一定會被移走。”我辯解到。

孩子搖了搖頭：“那么大的山靠人力運走，愚公爺爺太自不量力了。”

“老師”王世更站起來，“我覺得老爺爺太自私了，他自己挖山，還讓后世子孫也挖山那孩子也不能有自己的理想了，一出生就要挖山，太枯燥了。”

在現實中我也遇到過這樣的事情，聲情并茂地給小外甥講了半天“鐵棒磨成針”的故事，誰知小家伙嘻嘻一笑：“買一根多省事。”

是啊，時代在發展，“人文”也會隨著時代的發展而變化，具有鮮明的時代性。同時，學生的生活經驗和知識基礎有限，對文章的人文內涵理解有所不同，我們教師要尊重學生在學習過程中的個人感受和獨特經驗，與學生進行平等的對話，肯定學生的想法。學生如果錯了，應及時點撥引導，讓學生獲得正確的認識。

四、在教育教學中多反思、總結

孔子在論語中說：吾日三省吾身。的確，學會自我反省，善于自我反省，能有效促進教師的專業發展。對于教師來說，要經常對自己的教育教學行為進行思考與研究，不斷地發現問題和解決問題，通過反思才能發現自身所存在的問題，發現問題才能及時解決。人就是在不斷的反思和總結中慢慢進步的。寫學習和工作日記能幫助我們積累經驗，吸取教訓，幫助克服工作和學習中的不足，促進自己專業成長和素質的提高。

總之，作為新時代的教育工作者我們要有自我提高的恒心，還要有緊跟時代步伐的自覺，不斷地充實自己，提高自己的各項能力和素養，真正做到言傳身教，用新鮮的教育教學方法來滿足日益變化的社會環境以及學生心理。

G623.2

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1674-9324（2014）40-0071-02