項目教學法在PowerPoint教學中的運用

張翠紅

項目教學法在PowerPoint教學中的運用

張翠紅

演示文稿Powerpoint制作是計算機應用課程中實踐性很強的教學單元，闡述了教學中采用項目教學法的具體流程，并進一步分析了項目教學的注意點?？偨Y了采用項目教學法，能將技能知識和技巧有效貫穿于教學項目中，使師生共同完成項目任務，從而有利于提高學生的技能水平，培養其創新能力。

計算機應用;項目教學;演示文稿;Powerpoint

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。其目的是在課堂上將理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。本文結合具體教學案例，探索Power-Point教學中項目教學法的具體運用。

一、Powerpoint教學中項目教學法的運用

(一)設計項目

在信息化社會，Powerpoint演示文稿被廣泛應用于計劃呈現、產品展示、廣告宣傳、報告總結等諸多方面，是展示企業、產品和個人風采的T型臺。結合學生將來從事的崗位工作需要，筆者在教學中設計安排了計劃文稿、宣傳文稿、報告文稿等演示文稿的設計和制作項目。

如表1所示，“學校形象宣傳”是Powerpoint教學中一個綜合性較強的項目，它涉及的知識技能點較多，要求學生具有信息搜索分析能力、版面排版布局能力、色彩搭配技巧、幻燈片切換技巧等。如果將知識點分類傳授給學生，學生通過適當的練習能夠分別掌握，但卻未必能夠將之綜合起來，獨立制作一套演示文稿。而采取項目教學法，通過師生共同完成該任務，可以使學生靈活運用所學知識進行創作，從而培養一定的工作能力。

表1 Powerpoint項目任務

(二)教學流程

本文以“學校形象宣傳”演示文稿項目作為案例，對項目教學的具體流程進行闡述。如圖1所示，該項目通過“教師展示項目——師生分析項目——學生設計項目——學生實施項目——師生項目評價與總結”等環節進行教學。

1．展示項目，師生共同分析項目任務。根據學生提出的問題，教師幫助學生理清設計思路，明確項目中涉及的知識點及技能，指導學生自主探究完成任務。此項目劃分為以下幾個任務，每個任務根據需要再劃分為若干子任務，如圖2。

圖1 教師指導學生完成項目流程

圖2 Powerpoint演示文稿項目任務分解

2．教師指導學生設計項目。具體包括：組建宣傳片項目開發小組，模擬廣告公司，推選項目負責人，制作工作計劃，進行任務分工，確定小組成員合作的形式，確定工作步驟和程序。教師指導學生設計出宣傳片演示文稿模板及架構，并幫助學生分析項目方案設計的可行性。PPT僅是一種輔助表達工具，其目的是讓受眾能夠快速地抓住表達的要點和重點，因此，教師要向學生強調大綱設計和模板設計的重要性。

3．教師指導學生實施項目。(1)小組成員根據主題搜集資料，包括文字、圖片、音頻、視頻等素材;(2)制作標題及正文幻燈片;(3)對幻燈片進行裝飾效果處理，包括設計幻燈片對象的動畫方案，設置超鏈接及設置幻燈片切換方式等;(4)評價、完善。在實施項目過程中，既要關注每個小組成員的任務分工和進度，又要明確小組成員之間的協作。

教師對學生實施過程中碰到的問題進行點撥或指導，教會學生通過多種渠道去解決，從而培養其團結協作精神以及綜合運用知識進行項目制作的能力。

4．師生項目評價與總結。檢查評價工作分為自評、小組間互評和教師評價三步。教師對學生創作的成果進行多角度的分析評定，培養學生鑒賞能力，評價標準［2］如表2所示。

表2 評價標準

二、Powerpoint教學中采用項目教學法的注意點

(一)合理設計教學項目的關鍵性

項目的合理設計是項目教學法的關鍵。在Powerpoint教學中，所選項目任務應盡量覆蓋教學目標所規定的知識和技能。學生通過以上一系列循序漸進的項目任務的設計制作，在項目完成過程中，通過理論與實踐相結合，能靈活掌握Powerpoint演示文稿應用的方法和技巧。

(二)形成新型師生關系的重要性

在項目教學過程中，師生關系是平等、和諧的，相互信任和尊重的。鑒于Powerpoint應用的靈活性和創造性，教師要積極引導學生大膽嘗試，自主學習，培養他們解決問題的能力和創新能力;學生則是完成項目的主體，在教師的指導和鼓勵下，通過小組協作、主動探究，積極完成具有鮮明特色的項目任務。

(三)設定科學評價指標的必要性

對教學項目設定科學和具體的評價指標是高質量完成項目任務的重要保障。Powerpoint應用教學內容的知識技能點比較多，但這些知識技能點并非孤立的，如果能夠對其較好地掌握，就能夠具備應用Powerpoint制作優質演示文稿的能力。因此，必須科學制定能夠反映學生創作能力水平的評價體系和標準，以保障教學質量。

由此可見，在Powerpoint演示文稿教學中采取項目教學法，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，學生在教師指導下完成的項目作品豐富多彩并具有特色。通過項目教學，充分發掘了學生的創造潛能，提高了學生解決實際問題的綜合能力。

［1］王朋嬌，郭巍，張恒慶．Powerpoint教學演示文稿的精益化設計策略研究［J］．電化教育研究，2009(3)：104－107．

［2］史定寶．項目教學法在演示文稿Powerpoint教學中的應用［J］．中等職業教育，2012(17)：29－31．

G712

A

1674－7747(2014)09－0058－03

張翠紅，女，南京財經學校高級講師，碩士，主要研究方向為信息技術教學。

［責任編輯 盛 艷］