農(nóng)村留守兒童德育之反思

白鑫淼

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民進(jìn)城打工，成為城市里的務(wù)工人員，而他們的孩子則留在了農(nóng)村，留在了爺爺奶奶的身邊，農(nóng)村的學(xué)校里就多了這樣一批“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童的教育是很特殊的教育，而德育問題又是教育的重中之重。結(jié)合工作經(jīng)歷，就農(nóng)村留守兒童的德育問題進(jìn)行論述，同時(shí)提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；留守兒童；品德教育；關(guān)心；理解

我所在的學(xué)校——內(nèi)蒙古呼和浩特東郊的保合少中心小學(xué)，是一所地地道道的農(nóng)村小學(xué)，保合少鎮(zhèn)位于呼和浩特市東北方向30公里處，屬于城市的郊區(qū)。

學(xué)校里共有六個(gè)班，每個(gè)班大約三十人左右，這些孩子來自保合少鎮(zhèn)的各個(gè)村子，據(jù)了解這些學(xué)生中差不多有一半都是留守兒童，在我的班上就有很多這樣的孩子，他們的家庭背景都很

復(fù)雜。

有的孩子父母離異，跟著父母中的一方生活。班里有一個(gè)小女孩父母離婚了，她的媽媽又陸續(xù)給她找了兩個(gè)新爸爸，她的媽媽帶著她和第一個(gè)新爸爸過了兩年后又跟著第二個(gè)城里的新爸爸走了，隨后她便轉(zhuǎn)學(xué)到了城里，可是過了兩個(gè)月，這個(gè)小女孩又回到了我的班級，我問她為什么又回來了，她支支吾吾地說她在城里想她的舅舅，是她的舅舅讓她回來的。我聽了之后一頭霧水，心想怎么會(huì)因?yàn)橄刖司四兀恳驗(yàn)槲耶?dāng)時(shí)不了解她家里的情況，但她躲閃的眼神讓我明白了似乎她不想讓我再問下去。

還有一次陽光體育大課間我組織學(xué)生們玩丟手絹，丟著丟著，有個(gè)學(xué)生手里舉著一元錢站起來說：“老師，我撿到一元錢。”我接過來問同學(xué)們：“這是誰的錢？看看自己的口袋，誰的一元錢丟了？”還沒等我說完，一個(gè)小女孩慌忙地站起來舉手說：“老師，是我的！”我就把錢給了她。放學(xué)了，我剛走出教室，有一個(gè)小男孩不知什么時(shí)候站在我身后，弱弱地跟我說：“老師，那一元錢是我的，我奶奶中午給我，讓我放學(xué)回家時(shí)買作業(yè)本的。”我看見他的眼神里充滿了委屈，便問他：“你說的是真的，沒有撒謊？”他堅(jiān)定地點(diǎn)頭，眼淚汪汪地說：“我沒有撒謊，要不您給我奶奶打電話。”這種情形之下，我便從自己兜里掏出一元錢給了他，讓他先拿去買作業(yè)本，然后在我的引導(dǎo)下，那個(gè)女孩也認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并且說了實(shí)話。

我班里還有這樣一個(gè)孩子，他的媽媽過世了，他每天和他的姐姐坐“校車”來上學(xué)，十一月份的時(shí)候，天氣漸漸變冷了，有一次做課間操，我看見那個(gè)小男孩腳上穿的兩只鞋子前面都裂開了，而且還是一雙單鞋，別的孩子都已經(jīng)穿上棉鞋了，我心想，這孩子的家里人怎么回事啊，鞋都破成這樣了怎么沒人管呢？于是我上前問他：“平時(shí)放學(xué)都誰管你寫作業(yè)啊？”他說：“我姐姐。”我又問他：“你家大人都誰在家啊？”他說：“我爸爸。”我說：“那你媽媽呢？”他看也沒看我就回答說也在家。這時(shí)候旁邊的一個(gè)小男孩大聲地笑著說：“他媽媽死了！”這句話像針一樣扎了我的心一下，我馬上意識到我可能傷害到那個(gè)小男孩了，于是，我走到那個(gè)大聲說話的孩子面前蹲下來對他說：“孩子，就算是他媽媽真的去世了，你也不能說出來，知道嗎？他的媽媽沒有了，他沒有了媽媽的疼愛，多可憐啊！你看看他的鞋子，你這樣大聲說他會(huì)傷心的，這是我們?nèi)齻€(gè)的秘密，以后我們誰也不說出去，好嗎？”那個(gè)孩子看看我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

留守兒童、單親家庭兒童的心理其實(shí)是很強(qiáng)大的，但也是極其脆弱的，他們決定不了自己的家庭出身，但是他們可以決定自己的未來，可以通過知識來改變命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

《中國音樂教育》編輯部.中國音樂教育.人民音樂出版社，2013-09.

（作者單位 內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院）