淺談對小學語文教學的幾點認識

王艷秋

摘 要：高效課堂教學是建立在學生主動學習基礎之上的，為此，對小學語文教學進行了淺顯的探討。

關鍵詞：教學內容；語文教學；學習興趣

語文課程作為一門基礎課程，教師要創新教學方法，促進學生全面發展。以下是本文的幾點淺見。

一、豐富教學內容，感受語文魅力

語文教學內容不能只局限于教材，教師要發揮語文延展性廣的優勢，聯系課內課外，豐富教學內容，引領學生體會語文學習帶來的樂趣，進而激發學習興趣。

二、營造課堂氛圍，激發學生興趣

良好的課堂氛圍是激發學生興趣的關鍵，例如，在教學《望天門山》一文時，教師把提前準備好的相關資料，包括本文描述的主要景物像山峰、樹木、小船等，用多媒體技術展示在學生面前，生動形象、活靈活現的屏幕讓學生們感受到了詩文的情境，然后指導他們把這種情境排練出來。這種教學形式既能鍛煉學生的想象力，又能提高他們的學習欲望，使他們樂于參與。多媒體信息技術以它視聽兼備的特點加深了學生對本詩文的理解，學習起來更加得心應手。教師在對學生進行情感熏陶的過程中也保證了課堂教學效率。

三、創設問題情境，培養問題意識

蘇格拉底曾說：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”教學活動中，只有讓學生的思維始終處在亢奮狀態，才能讓學生集中注意力，全身心地投入到教學活動中。教師要為學生營造問題情境，激發學生的問題思維，形成設疑、質疑、解疑的教學模式。學生開始的問題可能亂而瑣碎、缺乏針對性甚至荒誕可笑，但教師不能流露出失望的神情，挫傷學生積極性，而要循序漸進地引導，維護學生的自尊心，讓學生保持質疑的勇氣和熱情。例如，在學習《草船借箭》一文中，為了幫助學生質疑問難，我提出了這樣一個問題：文章說諸葛孔明神機妙算，我們從哪些描寫可以看出諸葛亮才智出眾？同學們仔細閱讀，總結從孔明在三天內獲得十萬支箭矢這里可以看出孔明料事如神，上知天文，下知地理，對戰場局勢看得透徹，知己知彼，善于利用敵人的弱點，是當之無愧的“智多星”，這時學生就會自主展開聯想：是不是可以得到三十萬支箭呢？這樣學生對文章的學習就會深入下去。

當然，除了以上幾種教學方法外，我們還可以組織競爭性的活動，如：辯論、演講、課本劇表演、美文誦讀等，讓教學質量和學生學習效率同步上升，提高學生語文綜合素養。

參考文獻：

熊開明.小學語文新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2004.

（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮第一小學）