體育田徑教學內容改革與開發策略初探

王博

摘 要：根據體育與健康課程改革的新理念指導，通過對田徑運動本身具備的價值和功能的理論探討，對高中田徑類教學內容改革提出了健身、競技和拓展的想法，并在田徑類教學內容的開發策略上提出了設想。

關鍵詞：高中田徑；教學內容；改革策略

隨著體育課程的改革，高中田徑課程由于長期受傳統教學理念和教學方式的束縛，教學內容的選擇和編排并沒有突破以競爭為目的、以技術為主線的競技體系，導致田徑課程教學處于冷落的地位。現在的教學制度過于突出技能性的內容，混淆了田徑運動與田徑教學內容之間的關系，從而使田徑健身價值的開發受到了限制。

一、傳統的田徑課程教學面臨的困境

1.教學方法單一，沒有創新性，內容陳舊

新課程中，教師依然只注重教，并不帶有技術和能力的傳授，只是想要學生能盡快達到他們所預期的效果，可是并沒有使學生真正從中得到收獲，使學生失去了自主性，也只是為了完成老師給自己的任務而去學習，并未從中發現樂趣。

2.田徑競技內容缺乏趣味性，個性化不足

我們從小學開始，到初中，高中甚至大學，總是圍繞那幾個項目學習，這樣使學生產生了厭倦性，早就失去了學習的興趣，教學組織呆板，無法使學生產生積極性。

二、高中體育田徑教學內容改革與開發策略

1.教學內容的拓展性

舊版教材不被認可的原因之一就是課本內容太死板，篇幅太長，我們在實際生活中要充分考慮到學生的需要和樂趣，使田徑運動的內容更加生活化、實用化、高效化，充分挖掘學生的運動潛能，從而打下了結實的體育根基，為日后發展做好鋪墊。

2.打破思想，掙脫系統性的束縛，利用創新的教學模式

傳統的教學模式是一味地追求結果，從不注重過程，只是想把學生培養成為優秀的運動員，而從未替他們的健康問題考慮過，我們應該徹底打破它，在提高體能的基礎上，充分顧及學生的興趣和個性特點，提高學生的實踐能力。

我們追求的田徑教學內容，首先是以身體健康為主的，其次是讓學生根據自己的興趣愛好從田徑項目運動中選擇一項或兩項進行系統訓練和學習。與此同時，一定要掙系統性的束縛，改變競技化教學模式，使競技和健康完美的結合在一起。課本改革固然重要，但是，最重要的還是教師，如果教師依然墨守成規，不懂得創新，無論怎么改革也是無濟于事的。學會改革和與創新，會發現前景更加光明。

參考文獻：

李斌.中學教育田徑教學內容改革與開發策略[J].佳木斯教育學院學報，2011（15）.

（作者單位 陜西師范大學附屬中學）