在小學數學教學中滲透數學思想方法探究

張連軍

摘 要：新課改正在深入進行中，要求切實減輕學生的課業負擔，這對小學的數學教學提出了新的要求。當今社會，越來越看重人們解決問題的能力。在小學數學教學過程中，不斷滲透數學思想方法，能夠提高學生對數學重要性的認識，使學生學會用數學的眼光看待和解決問題。與此同時，可以將數學知識的學習、能力的培養和個人智力的開發結合起來，為今后的學習和工作奠定良好的數學思維能力基礎。

關鍵詞：數學思想；滲透方法；教學措施

從數學思想中，我們不僅能夠了解到學習數學知識、提升解決數學問題能力的觀點，還能從解決實際問題的過程中建立對數學思想的看法。在小學數學教學中滲透數學思想方法，能夠使學生更好地理解數學知識，提高數學素養，也能為學生進一步加強數學思想方法的學習打下堅實的基礎，使學生對數學方法的學習和掌握得到逐步發展。

一、小學數學教學中的思想方法

1.轉化

事物是相互聯系的，是運動變化著的，轉化的思想方法的就是用聯系、運動和發展的觀點來看待和解決問題。在小學生學習數學知識的過程中，會大量用到轉化的思想法方法。轉化思想方法有多方面的益處，不僅有助于學生將新、舊知識聯系起來，而且有助于提高學生對數學知識的學習和理解能力。

2.分類

分類思想方法是數學教學中的一個重要思想方法，也是學生在解決實際問題時常用的方法之一。在解決較為復雜的數學問題時，通過對問題對象的分類和具體分析，能夠使學生認識到問題對象中相同及不同的屬性，使學生數學知識的理解更為深刻，提高學生利用分類思想方法解決生活中實際問題的能力。

3.歸納

歸納總結是一種思維方法，也是數學教學中經常用到的思想方法。在小學數學教學中滲透歸納總結的思想方法，能夠提高學生對數學知識的理解，提高學生推理、概括和探究問題的能力。

4.圖形結合

小學生的學習認知能力有限，在小學數學中，數形結合的方式在數學教科書中隨處可見。這種思想方法的優點是，能夠把抽象的知識形象化，提高學生的學習興趣，促進學生對數學知識的形象化理解。

二、小學數學教學中滲透數學方法的措施

1.樹立全新的教育理念

教師在學生的成長成才中發揮著重要作用，作為教師，要加強自身的學習，適時更新教育觀念，扎實牢固地掌握數學知識和思想方法，充分挖掘教材中涉及的方法，在教學中有計劃、有層次地進行滲透。

2.加強對學生思想方法的訓練

教師對學生進行思想方法的滲透，主陣地是在課堂上。學生在課堂上學到新的數學思想方法，并不能完全應用到解決實際的數學問題中去，這中間有一個轉化問題。這就需要教師加強對學生思想方法的訓練和指導，在課上課下積極輔導學生。

3.在教學中，適時對學生進行思想方法的滲透

在課堂上，學生的注意力并不能保證百分百的集中，據相關調查顯示，學生在課堂上的注意力最集中的時長僅僅有20分鐘

左右。因此，這就要求教師在教學中要抓住有利時機對學生進行思想方法的滲透，在學生注意力集中時，能夠收到事半功倍的教學效果。

思想方法的滲透，對數學教學來說，是非常必要的，也是十分重要的。在小學數學教學過程中，根據小學生的學習認知能力和教學內容特點，有計劃、有層次地對學生進行數學思想方法的滲透，對提高教師的教學成果，對學生數學思維能力的養成，有著十分重要的意義。

參考文獻：

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（作者單位 安徽省懷遠縣古城鄉東張小學）