現代教育技術在小學數學教學中的運用

趙之萍

摘 要：隨著時代的發展，現代教育技術的應用與教學質量有著密切的關系，對小學生學習數學的效果有著重要的作用。要想把現代教學技術應用到小學數學中，必須要清楚地理解和認識現代教學技術的本質和小學數學本身的特點，把握現代教育技術與小學數學的切入點，同時還要準確地認識現代教育技術在小學數學中應用的利與弊，實現現代教育技術與小學數學的有效整合。

關鍵詞：現在教育技術；小學；數學；運用

隨著新課標的不斷改進和現代教育技術的逐漸推廣，多媒體網絡技術已經成為了目前教育的主流特點，因此，小學數學教學也逐漸地融入了多媒體和網絡技術。多媒體技術把文字、聲音和圖片以及影像聚集為一體，相對于傳統的教學而言，它具有表達生動、靈活以及信息量大的優勢，大大提高了教學效率，成為老師和學生交流的主要平臺之一。在此，筆者結合多年的教學經驗，對現代教育技術在小學數學教學中的運用做簡單的闡述。

一、現代教育技術使數學教學更加靈活、生動

通過多媒體技術的應用，可以通過聲音、視頻以及圖片的形式靈活、生動地展示給學生，對于提高學生的積極性有很大的幫助。例如，在教授速度計算的時候，老師可以在講課前以一段百米賽跑的視頻為引導，讓學生體會數學在生活中的應用。通過多媒體技術的應用，不僅可以培養學生的學習興趣，同時還可以增強學生的應用意識。“興趣是最好的老師”，因此，我們可以有效地利用多媒體技術靈活、生動的這一特點去引導和激發學生的學習興趣。例如，在講授七巧板時，老師可以通過網絡收集一些七巧板的制作方法、七巧板的演變以及七巧板的各種圖形等等，通過多媒體的形象展示，學生對七巧板的認識會大大地加深，相比于傳統的教學，現代技術教育在這方面有著巨大的優勢。總之，通過多媒體和網絡技術的應用，老師可以收集更多的數學知識，豐富了課堂的教學內容，對提高學生的學習興趣有著重要的作用。

二、現代教育技術有效地提高了課堂教學效率

在日常的教學中，要充分體現出學生的主體地位，老師可以給學生更多的自我練習時間。在傳統的教學中，板書無法有效地反饋學生的學習成果，而通過現代教育技術的應用，可以準確、真實地把學生的操作過程展示出來，大大地提高了教學的反饋速度，老師可以及時地掌握學生的不足之處并加以引導，有效提高了教學效率。另外，通過互動學習的環節，學生更容易把知識與實踐相結合，縮短了教學知識與生活經驗之間的距離，大大提高了學生的實際應用能力。通過現代教育技術的應用，不僅大大節約了教學時間，而且還有效地提高了教學的效率。

三、避免在課堂上盲目地利用現代教育技術

毋庸置疑，現代教育技術為小學數學教學帶來了巨大的好處。

但是，如果過分地依賴多媒體技術進行教學，反而會弄巧成拙。多媒體技術只是輔助教學，而非主導教學，只是在傳統教學的基礎上進行補充和優化。傳統的教學模式中板書起到了很好的示范作用，更利于突出教學的目的和重點。在小學教學過程中，老師不能只為了課堂精彩而盲目地利用多媒體，要根據教學的需要科學、合理地利用多媒體技術，實現多媒體輔助教學的目的，從而達到優化學習過程和學習效果的目的。

作為新一代的教師，我們要把現代教育技術與傳統教學完美的整合在一起，在小學數學教學中，如何讓現代教育技術更好地服務教學，是我們每一個老師努力的方向。在今后的教學中，我們要不斷地總結和探索，尋找最優化的結合點。

參考文獻：

[1]張艷俠.漫談現代教育技術與小學數學教學[J].科教文匯， 2010：97-98.

[2]梁艷萍.現代教育技術在小學數學教學中的運用[J].科技信息，2009（22）：238.

（作者單位 江西省南康市東山街道朱邊小學）