淺議高中美術(shù)欣賞課教學(xué)藝術(shù)

卞俊妮

摘 要：當(dāng)代素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，隨著素質(zhì)教育方針的不斷推進(jìn)，美術(shù)欣賞課程在學(xué)生的發(fā)展中也起到了越來越重要的作用。進(jìn)行美術(shù)欣賞課程教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，在讓學(xué)生了解美術(shù)與自身、與社會(huì)及與自然關(guān)系的同時(shí)，體會(huì)美術(shù)文化，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。高中美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要階段，對(duì)如何有效地進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞課程；教學(xué)方法

美術(shù)教學(xué)對(duì)人的影響不是一蹴而就，它需要一個(gè)長期的潛移默化的影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，只有抓住典型的作品，把對(duì)美的學(xué)習(xí)深入到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生真正體會(huì)到生活中的真善

美，體會(huì)到真正的、完整的人格魅力。

一、促進(jìn)老師自身素養(yǎng)的提高

新課標(biāo)要求在美術(shù)欣賞的課程教學(xué)中，老師的主要任務(wù)不只是教學(xué)生如何進(jìn)行美術(shù)作品欣賞，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)與自然和社會(huì)聯(lián)系起來，使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)欣賞的過程中更好地了解世界，把握美術(shù)作品中所包含的廣闊的人文精神。這就要求美術(shù)老師要有更高的文化學(xué)識(shí)修養(yǎng)，因此，老師要不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身素養(yǎng)的不斷提高，只有這樣，才能適應(yīng)教學(xué)要求，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力

美術(shù)欣賞課程與文化課程不同，它不需要學(xué)生掌握過高的專業(yè)知識(shí)，只要求其掌握進(jìn)行美術(shù)鑒賞的基本方法。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與初中學(xué)生相比已經(jīng)有了很大的提高，因此，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與啟發(fā)

美術(shù)欣賞作為一門欣賞類的學(xué)科，對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的分析與欣賞是教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)中要高度重視美術(shù)作品的欣賞。引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典的美術(shù)作品中感受人文修養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的文化與藝術(shù)修養(yǎng)。在對(duì)作品的欣賞中，老師要啟發(fā)學(xué)生多方面調(diào)動(dòng)自己的思維與經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行感受。只有這樣，學(xué)生才能在逐步的作品欣賞中，對(duì)作品的學(xué)習(xí)更加全面、準(zhǔn)確、豐滿。

美術(shù)欣賞作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一門重要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等能力都起到了重要的作用。高中美術(shù)欣賞課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要階段，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。因此，對(duì)高中美術(shù)欣賞課程進(jìn)行改革，讓高中美術(shù)欣賞課積極、健康地發(fā)展，是當(dāng)代美術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)。只有這樣，才能培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]季菊美.高中“美術(shù)鑒賞”在新課程理念下的教與學(xué).科學(xué)教育，2007（6）.

[2]李永波.高中美術(shù)欣賞課中素質(zhì)的培養(yǎng).科學(xué)教育，2007（3）.

（作者單位 湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué)）