大學生合作養成精神在誠信教育中的重要地位

王 暉

（西安財經學院 經濟學院，陜西 西安 710000）

大學生合作養成精神在誠信教育中的重要地位

王 暉

（西安財經學院 經濟學院，陜西 西安 710000）

大學生誠信教育既要緊貼學校、家庭、社會、自身等“四位一體”的教育途徑，更要關注大學生的誠信合作養成教育，注重團體性誠信教育，在學生中建設誠信正氣。

誠信教育；四位一體；合作養成

誠信是中華民族的傳統美德，是人際交往的道德準則與行為規范，是每個社會人健康發展、融入社會的必備品質。中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。可見，誠信教育在高等教育中所扮演的角色越來越重要。一部分大學生受到社會不良風氣的影響，在思想上忽視了誠信的重要性，在學習和生活中妄圖“走捷徑”，并且在一些學生中形成了“以誠信吃虧為恥，不誠信得利為榮”的歪風。因此，大學生誠信教育既要緊貼學校、家庭、社會、自身等“四位一體”的教育途徑，更要關注大學生的誠信合作養成教育，注重團體性誠信教育，在學生中建設誠信正氣。

一、當前大學生誠信教育存在的問題

1.誠信教育的認識不深刻。高等院校過于注重對學生專業知識和專業技能的培養而忽視了對道德素養的教育。在學生的日常考評中，學生的學習成績占考評比重的大部分，誠信素質比重僅占較小部分，并且教師在進行誠信素質測評時也有敷衍了事的現象。學校重“智育”輕“德育”的風氣，在一定程度上導致了高校師生整體對誠信教育的認識不深刻，對日常的誠信教育不重視。

2.誠信教育的方式不完善。當前的大學生誠信教育主要還是采用理論灌輸的課堂講授方法，缺乏實踐感知。誠信教育過于關注誠信知識的傳授，而忽略了德育實踐。學校在組織誠信教育活動或講座時，也僅為完成任務而開展。另外，當前誠信教育不注重“師德垂范”，一部分高校教師學術研究行為不端，存在抄襲、造假的現象，在學生中造成了惡劣影響。教師在入黨、評優等方面只關注學生的學習成績而忽略了誠信素質的情況，使學生在潛意識里認為誠信素質不如學習成績重要。

3.誠信測評缺乏監管力度。盡管高校現已對學生建立了誠信檔案，但是誠信測評的結果并不作為對學生的處罰依據，誠信測評的約束力度不夠。其次，因誠信測評內容繁雜、過程煩瑣，參與測評的師生主動縮減環節，敷衍了事，降低了測評質量。另外，部分高校為追求學生的就業率，而在誠信測評及歸檔的過程中對學生“網開一面”，上報、統計虛假信息。

4.誠信教育的“四位一體”不系統。當代高校中，學校、家庭、社會和自我等“四位一體”的大學生誠信道德教育模式沒有構建有效的教育系統，各個教育環節各自為政，沒有形成合力。學校作為學生誠信教育的主體，承擔了大部分的教育任務，但如果家庭誠信教育沒有做好引導，社會誠信教育沒有蔚然成風，學生誠信自律沒有深入靈魂，那么學校取得的教育成果也會付之東流。

二、合作養成精神下的誠信教育對策

高校誠信教育應大力倡導“友善、團結、互助、和諧”的合作精神，堅持“誠信為本、合作發展”的模式，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作風，培養具有合作理念、誠信品行的應用型創新人才。

1.在集體精神中培養誠信意識。當代大學生個性獨立、崇尚“自我”，集體精神淡薄，在思考問題時往往以自我為中心、自我利益為前提。因此，學校要“智”、“德”并重，培養學生的集體榮譽感。學校的誠信教育要積極開辟第二課堂，深入宿舍、深入班級，在學生中組建誠信學習團體廣泛開展誠信研討、誠信辯論、誠信沙龍等活動。高校應在集體精神中培養學生誠信自律與誠信他律意識，培養學生指正不誠信行為的勇氣，培養學生“以誠信為榮、不誠信為恥”的心理。

2.在“四位一體”中樹立誠信風氣。合作精神要融入誠信教育中，高校就要建立以學校為依托，建構學校、家庭、社會、自身“四位一體”的系統誠信教育體系，在學校內形成誠信校風。這其中，學生要具有成熟的誠信認識，要自覺踐行學校的誠信規范。學校在課堂中要發揮好大學生思想政治理論課的主體作用，對學生有明確的引導和監督。另外，學校要積極與學生家庭溝通，提高家長對誠信教育的重視度，鼓勵家長做好學生的誠信表率，為鞏固學校誠信教育成果提供支持。最后，學校要防止社會不端思想對學生的誤導。針對社會熱點事件，學校要幫助學生建立正確認識，教會學生明辨是非。只有“四位一體”通力合作，大學生誠信教育才能產生潛移默化的良好作用。

3.在測評監督中構建誠信規范。高校應構建完善的大學生誠信評測制度，客觀地反映大學生的誠信水平和誠信現狀，幫助大學生正確地評價自我誠信水平，主動加強對誠信品質的培養。其次，高校應將大學生誠信情況與評優、入黨、畢業掛鉤，對大學生的不誠信行為產生足夠的約束力。最后，高校應規范大學生誠信評測體系，要求師生必須嚴格依照評測守則進行評測，保證評測結果的真實性，進而依據學生的評測成績及時調整誠信教育的方法、手段及內容。

4.在合作競爭中實踐誠信行為。經歷了中考和高考的當代大學生非常重視利益競爭，其成為了很多不誠信行為產生的誘因。因此，高校要重視培養學生的合作精神，讓學生學會在合作的前提下合理競爭、規范競爭。高校應積極組織大學生廣泛地參與競賽活動，通過競賽，引導學生實踐誠信行為，對活動中出現的不誠信行為予以勉勵，對誠信參與的學生予以鼓勵。

[1]陳勇.“四位一體”大學生誠信道德教育模式的構建[J].黑龍江高教研究，2013，（7）.

[2]李衛東.大學生合作精神的培養與思考 [J].廣西大學學報，2001，（6）.

[3]蔣篤君.創新大學生誠信教育的探索[J].鄭州大學學報，2013，（7）.

[4]黃俊官.當代大學生誠信教育論析[J].黑龍江高教研究，2013，（8）.

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1674-9324（2014）25-0262-02