淺析傳統文化背景下的大學生思想政治教育

周 鵬

（綿陽師范學院，四川 綿陽 621000）

淺析傳統文化背景下的大學生思想政治教育

周 鵬

（綿陽師范學院，四川 綿陽 621000）

傳承歷史文化是當今大學生肩負的一項重要歷史使命，而在傳統的文化背景下如何開展大學生思想教育工作，是當下值得研究的一項課題。大學生思想政治教育在一定程度上處于一個尷尬的階段，高校思想教育人員應該從實際工作出發，挖掘傳統文化教育理念對現代教學的積極因素，采取針對性的措施改革大學生思想教育工作。儒家思想作為傳統文化思想中的精華哲學，給后人的啟示具有劃時代的意義，高校教育工作者應該對儒學加以深入學習，將儒學精華融入到高校思想教育工作。

傳統文化；思想教育；路徑

新的教育模式下，如何推進大學生思想教育工作的進展，是高校思想教育工作者需要研究的一項重要課題，而對于這項課題的研究必然離不開傳統文化教育，只有吸收注入傳統文化的精華理論，大學生思想教育才能在新形勢下得以創新式發展。傳統的文化教育，蘊含著眾多的有益元素，這些有益的教育理念，指導著教育工作者的工作方向，對當代大學生良好性格的塑造有著積極作用。當代大學生的思想政治素質的培養，主要涉及到人生觀、價值觀的塑造，政治意識培養，社會公德意識的提升等。在“八榮八恥”的教育指導下，通過對傳統文化的繼承，保障高校大學生思想政治工作的順利開展。

一、傳統文化的主要精神內涵

1.勇于擔當的精神。當代大學生可謂是在呵護中成長的一代，更應該磨礪自身的剛毅品質，增強擔當意識，做一個有歷史責任感的新青年。孔夫子在對學生的教育過程中，提倡努力提升自我修養，通過自身實踐堅持不懈最終獲得成功，他認為有志氣有品德的學生，是國家的棟梁之才，正所謂“剛健有為、自強不息”。圣人如此，更何況我們作為新時代的接班人，更應該以孔夫子的哲學思想為指導，通過博學、慎思、明辨、篤行等行為規范自己，提升自我修養，傳承傳統文化之精髓。在社會中發展，最重要的一點就是具有擔當的責任感，這樣才能適應每一個崗位，在社會發展過程中，隨著時代進步而不被淘汰。作為當代的大學生，新世紀的接班人，更應該提升自己，時刻準備為四化做貢獻。

2.鞠躬盡瘁的愛國精神。歷史上有多少位仁人志士為了國家的存亡甘愿拋頭顱撒熱血，寧可犧牲小我，成全大我，這種意志驅動力則是鞠躬盡瘁的愛國精神。“剛健有為、自強不息”的這種情操在民族存亡的時刻能激勵受壓迫的人們奮起抵抗，保衛家園。比如，孔子一生高風亮節，永遠保持著高尚的愛國情操，在權貴面前不低頭，不與其同流合污，這種精神值得后人學習，是當代青年學習的楷模。任何一個歷史時期，都應該加強培養學生的愛國情操，培養其獨立品格，這樣才能適應社會的發展，國家的需要。

3.革故鼎新的創新意識。一個時代的發展，除了技術革新以外，知識力量也要革新。傳統的教育模式，大多是言傳身教，機械式的灌輸，但是隨著社會的變遷，日新月異的生活節奏，用傳統的觀念教育和學習，已經不能適應科技膨脹的現代社會。這就要求人們必須具有創新意識，在傳統文化的前提下，通過自身的研究，結合時代，給予內在的革新。不論哪朝哪代，都離不開創新、改革，只有在不斷的創新實踐中，才能得以發展。

二、以傳統文化加強大學生思想政治教育的必然性

1.培養“剛健有為、自強不息”精神是歷史必然的選擇。國家的文化底蘊直接關乎到歷史進步過程中對現代化革新的進程，而如何對待外來文化和本族文化的差異，接受外來文化的精華，也是影響傳統文化革新和現代文化成長的主要因素，只有對國家傳統文化革新式繼承，才能推動現有思想教育工作進行。在我國文化發展的過程中，黨中央給予了高度的重視，通過加強社會主義核心體系的建設，加大學生思想工作的力度，加強榮辱觀的道德教育等方面，全面提升民族素質，弘揚中國傳統文化。當今中國大學生肩負著建設祖國的歷史使命，提高大學生整體素質，則是提升未來需求型人才的整體素質，這就要求學生以“剛健有為、自強不息”的人生觀作為指導方針，培養自身自力更生的意志品質。傳統文化的精髓，在很多典籍中都有展現，比如“先天下憂，后天下樂”的思想，這是一種大愛情操，是中華民族的優秀的文化，這些思想應由當代青年傳承，踐行克己，并結合時代賦予這些傳統文化新的內涵，讓其有所升華，讓中國文化得到傳承和發揚。

2.培養“剛健有為、自強不息”精神是成才的時代需求。當代大學生通過自身素質的提升，對于肩負的歷史責任和使命有了一定的了解，但是這種了解目前來看，遠遠不能達到歷史發展所需。歷史的發展要求具有遠大志向的人必須從人民利益、祖國利益出發，時刻關注國家動態，關心時事，將自身的命運和祖國的興亡聯系起來，通過對自身的約束，自身素質的提升，報效祖國和人民。當代的大學生應該以“剛健有為”的思想為指導，磨煉自身意志。而對于國家的發展建設，則是秉承“自強不息”的文化精髓，這種情操激勵著人民不斷創新，大膽想象和實踐，戰勝困難，推動社會發展。一個民族、一個國家只有通過自強不息的奮斗，才能夠矗立于歷史的長河中。而一個民族、一個國家的發展則是通過社會中個體的實踐推動的，只有個體擁有自強不息、積極向上的民族精神，才能夠使得國家具有強的競爭力。這種精神是中國傳統文化的精髓，是文人志士傳承的優良品德。作為當代大學生，應給予時代的傳承。提倡素質教育當下的教育體系，對于自強不息的傳統文化更應該大力弘揚，當代大學生只有具有了獨立的人格、堅忍不拔的品質、積極進取的決心，才能夠實現自我的價值，實現自身的理想和追求。這種偉大而崇高的思想教育在高校的思想政治教學中必須得到很好的傳承和弘揚，這也是一代人的歷史責任。

3.培養“剛健有為、自強不息”精神是精神現狀的要求。目前一代大學生的精神狀態不佳，主要是由于經濟大環境下，壓力急劇膨脹，學生受到了來自就業方面的壓力越來越大，致使學生的精神面貌很不樂觀。一方面來自家庭因素，目前的一代大學生大多來自獨生子女家庭，在家庭成長過程中出現了一種普遍的特殊化心理趨勢，主要表現在依賴性過強，遇到事情不能果斷自行處理；另一方面，其自身同時對于他人、環境的過分要求，使得他們在情感上很脆弱，遇到問題只會怨天尤人，消極對待，并不是想解決辦法，尋求最佳的方式方法。這些消極的精神狀態對于當今大學生的發展而言起到的都是阻礙作用，這就要求學校教育方面對其加強教育，通過教師給予多方位指導，增強學生自信心，加強心理教育的引導性工作，引導學生自我心理素質的提升。當代大學生應正視自身問題，通過“剛健有為、自強不息”的民族精神指導自己，提升愛國主義情操和塑造獨立性格。

三、傳統文化背景下的大學生思想政治教育有效路徑

1.以“剛健有為、自強不息”精神樹立大學生積極入世的進取觀。以孔子為代表的儒家思想，倡導青年人要有所作為，在人生必經階段要勤奮學習，實現自身價值，涉及到的立德、立功、立言是人生中的箴言。孔子宣揚入世思想，主張現世今生有所作為，而非來世空談。孔子的儒家思想就像一盞明燈指引著了一代又一代人。我國經濟正處于飛速發展階段，這就需要大量的人才投入其中，這種入世的思想恰能指引學生堅定地投身社會發展中，為祖國的社會主義事業貢獻力量，甘愿為祖國奉獻青春和智慧，積極向上的入世思想，為當代大學生的成長奠定良好的基礎。當代大學生要有剛健的意志品質，提升自身內在修養，從物質和心理雙重層面磨煉自我。在風云變幻的當今社會，各種不良因素充斥著社會大環境，這就需要青年學生在不斷磨煉中自我剖析，自我提升，自覺抵制不良誘惑。在傳統教育背景下加強青年大學生剛健有為、自強不息的意志品質，需要三點注意事項：第一，較高的承受力和受挫力；第二，目標清晰準確；第三，綜合素質能力。綜上所述，具備全面能力的人才，才能無愧“剛健有為、自強不息”的稱號。

2.以“剛健有為、自強不息”精神弘揚大學生的愛國精神。高校在思想政治教育工作進展中，對于儒家思想的精髓深入研究，并賦予新時代具有民族特色的思想政治工作新內涵。“剛健有為、自強不息”作為儒家的重要思想之一，在當代應理解為奮發圖強，報效祖國，為祖國全面建設小康社會貢獻力量。在新世紀大環境中，科技迅速增長，國內競爭、國際競爭日益激烈，當今大學生肩負的歷史使命更加不可小覷。經濟市場拉動經濟增長，消費觀念有所轉變，一些負面的經濟因素趁虛而入，充斥著部分大學生的思想觀念，比如個人主義、拜金主義等不良思想。這些負面因素對于當代大學生的成長極為不利，與我國的主流文化思想相背離。這就要求高校給予足夠的重視，從課堂、課外加大力度培養學生的健康情操，可以通過大型節日，組織教育宣傳活動，避免單一的教學，從而達到最佳的教育效果。當代大學生秉承自強不息的民族精神，利用辯證思想指導自我人格的塑造，尊重傳統文化中精華思想，大力弘揚中國特色的精神文化思想，修身養性，提升個人綜合素質。

3.以“剛健有為、自強不息”精神激發大學生的創新意識。創新意識，從一個層面上來講，就是指根據社會的需求，在原有物質、思想基礎上，通過結合創造力、創新精神，發明出從未有過的事物或者是觀念。當今社會日新月異，每天都有新的變化，這對于當代大學生是很大的挑戰，如果作為新世紀的學生還是保守于傳統文化基礎下的學習，這將很大程度上阻礙社會的發展。日新、革新思想作為“剛健有為、自強不息”的重要表現，要求新青年以此來激勵自己，努力培養自身的創新意識。在未來經濟發展中，會遇到無法預知的事情和變化，這種變化從現在的角度看可能是無法解釋的，只有思想不斷地深入，對于問題及時地探究，跟隨時代發展的步伐，才能適應未來的社會發展。中國要想在世界范圍內引領發展潮流，必然要有創新科技作為前提保障，只有創新目標，才能發揮主觀能動性，以開放性思維觀察事物，以敏銳的洞察力分析問題，以獨有的創造想象力創造事物，從而發明出為社會所用的新科技產物。在日新、革新思想的指導下，當代大學生創新能力培養應從以下幾點著手：第一，改變教學方法，奠定堅實的理論基礎。理論是實踐的前提保障，只有科學理論學得扎實，在社會實踐中才能發揮最大效果。第二，培養學生的求知欲望，開闊其創新思維。大學生對于知識的學習往往是被動的。近兩年觀測數據表明，學生的求知欲有所下降，這種求知的欲望不僅表現在專業課程的學習，并且也體現在學生的思維創新能力的提升。對于原有科學知識，大部分學生只是追求記憶，并沒有進行合理的運用并深化，這就導致了大學生的創造性較低。對于大學生的創造性意識的培養，學校應加大力度，投入教學資本，給予足夠的重視。第三，學校組織實踐創造性活動，對于大學生創新意識的培養，不能僅限于教學上的教育，應當通過合理的實踐教學，發揮學生的主觀能動性，動手做，用腦想，實現自我價值。在日新、革新思想指導下，激勵自我，發散性思維，為祖國發展，建造美好家園做出一份貢獻。

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G641

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1674-9324（2014）25-0263-03

周鵬（1980-），男，福建周寧人，綿陽師范學院，碩士，講師，研究方向為思想政治教育與傳統文化、高教管理。