淺談發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用

韋思明

（浙江醫學高等專科學校 臨床醫學系，浙江 杭州 310053）

淺談發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用

韋思明

（浙江醫學高等專科學校 臨床醫學系，浙江 杭州 310053）

高等學校學生黨員是學生中的先進群體，發揮他們的先鋒模范作用意義重大。本文分析了學生黨員在發揮先鋒模范作用的過程中所存在的問題，并提出了對策。

高等學校；學生黨員；先鋒模范作用

中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中指出：“要充分發揮大學生黨員在掌握科學文化知識、加強實踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和在關鍵時刻、重大活動中的骨干帶頭作用。組織大學生黨員參與學生思想政治教育和學生事務管理服務工作。選拔他們參與學生班級、學生社團及學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的教育管理工作，發揮他們在培養聯系大學生入黨積極分子工作中的重要作用，擴大他們在學生中的影響力和號召力，達到發展一個黨員，帶動一批學生的效果”。為了充分發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用，我們必須認識到學生黨員發揮先鋒模范作用的重要性和必要性，分析學生黨員在發揮先鋒模范作用的過程中所存在的主要問題，并提出對策。

一、充分發揮高等學校學生黨員先鋒模范作用的重要性和必要性

1.發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用是做好學生工作的需要。高等學校學生的行為、思想、風氣既有超前性、創新性和先導性等優點，又有偏激、隨意、散漫等缺點。在高等學校學生人數不斷增加的情況下，如何能夠管理好學生，如何保持學生的優點、克服其缺點，這些都是亟待解決的問題。發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用就能夠很好地解決這些問題。學生黨員不僅與廣大同學的生活、日常管理結合在一起，而且學生黨員本身就是參與者和組織者。通過高等學校學生黨員先鋒模范作用的發揮，可以有效增強高等學校思想政治教育管理工作的實效性。

2.發揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用是社會主義現代化建設事業的需要。大學生黨員在校時間最長為3年或4年，學生黨員的示范作用、帶頭作用和骨干作用結合在一起，不僅會對推動學校的素質教育，產生人才培養的整體效應，帶動更多為社會主義現代化建設服務的專門人才、高級人才的快速成長，而且在他們走出校門后，還會成為我國社會主義現代化建設事業中各行各業改革發展的先鋒、生力軍，為我國社會主義現代化建設事業的不斷前進注入新的活力和推動力。

二、學生黨員在發揮先鋒模范作用的過程中所存在的主要問題

1.部分學生黨員入黨動機不純。從學生黨員個人來說，部分學生黨員的入黨動機不純，只是把入黨當作增加自己就業競爭、評獎評優的砝碼，當作今后人生道路上的鋪路石。在入黨前，他們表現很好，一旦入黨，就原形畢露。雖然在組織上入了黨，卻在思想上沒有真正入黨。在組織上入黨后，他們就放松學習，放松自我約束，表現不出學生黨員應有的先進性，未能起到先鋒模范作用。

2.部分學生黨員的政治素質不高。目前，我國政治穩定，經濟持續高速發展，學生黨員沒有經歷過復雜的政治斗爭，因此，部分黨員進行政治理論學習、提高思想政治素質的主動性和自覺性不夠，政治意識淡薄，對社會發展中出現的新情況、新問題缺乏正確的政治立場和認識，導致理想信念模糊，全心全意為人民服務的思想根基不牢，黨員先鋒模范作用的發揮不是出自內心深處的原動力，而是被動或應付，缺乏自覺性和主動性。

3.部分學生黨員先鋒模范作用發揮不夠。具體表現在：有些學生黨員雖然能夠按照黨員標準要求自己，但不能很好地聯系其他同學，團結和帶領他們共同進步；有的學生黨員責任心不強，不愿為同學服務；有些學生在入黨前積極要求進步，工作主動，學習努力，一旦入了黨，就以為進入了“保險箱”，放松了對自己的要求；有的學生黨員成績下滑，不積極參加班級組織的活動，在班級中根本起不到先進示范作用；還有部分學生黨員沒有正確的是非觀和責任感，對周圍的不良現象漠然視之，置若罔聞。

4.重入黨前的發展，輕入黨后的教育。在入黨前，學生支部對發展對象進行層層教育和重重考察，如參加馬列主義班、黨校培訓、黨章學習小組等，但入黨后就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求目標，一些思想上的深層次問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學習成績直線下滑，甚至出現一些違法違紀現象，大大損害了黨在學生中的形象。

三、對策

1.加強思想政治教育。高等學校應從自身和學生黨員的實際出發，制定學生黨員正規的培訓、學習制度，針對學生黨員的思想狀況，不斷地改進形式，充實內容，開展“雙學”活動，解放思想，更新觀念，增強學生黨員的緊迫感和使命感，激發他們的開拓創新精神，全面提高學生黨員的思想政治素質，使他們永葆黨員本色，自覺發揮學生黨員的先鋒模范作用。

2.建立監督和約束機制。要加強監督和約束機制的建立，把學生黨員置身于群眾的監督和自我約束之下，通過設立各院系的“黨員示范崗”，讓黨員在學生中亮出自己的風采，使廣大同學和教師知道哪一位學生是黨員，既在學生中樹立起學生黨員的形象，也時刻提醒學生黨員要牢記自己是一名共產黨員，必須在德、智、體等各方面真正起到先鋒模范作用，為黨的事業培養更多、更優秀的建設者和接班人。

3.實施量化考核。通過對學生黨員進行量化考核，對提高黨員的積極性，尤其是黨員的責任意識有一定的促進作用，進而使學生黨員獲得堅實的群眾基礎。量化考核表的內容包括：黨員理論學習、參加院系活動、公益活動、為同學服務、聯系普通同學、反映同學關注的問題等方方面面的情況。對于考核合格的學生黨員要加以表揚和獎勵；對于考核不合格的學生黨員要及時批評教育；對于行為惡劣，經再三教育而不改正者，勸其退黨；對于考核不合格的預備黨員將采取延長轉正期或取消預備黨員資格；對于有違反法紀行為的學生黨員，黨組織依照黨章黨規，進行教育處理。

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G641

A

1674-9324（2014）25-0278-02

韋思明（1971-），男，博士后，副教授，副研究員，碩士研究生導師，主要從事高等醫學教育及研究工作。