談素質教育與作文教學

楊宇

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，而語文的綜合能力最明顯的體現就是學生的作文水平。對于適應素質教育的作文教學，我有如下幾個方面的思索。

一、作文教學要注意培養學生高尚的道德素質

作文教學同所有學科一樣，教師必須對學生進行思想教育。因為學生時代是正確的人生觀形成的最佳時期，沒有高尚道德素質的培養，學生完整的人格就不可能形成。正如孔子所說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”他明確要求學生要致力于道德修養，然后才是學文。著名教育家葉圣陶也曾說：“作文的形式為文字，其內容實不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始佳。”學生現在正是人生觀、價值觀形成的階段，更需要教師的循循善誘，悉心教誨。我們應該以黨的教育方針來規范學生，培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的素質。這樣，學生在教師的陽光雨露沐浴下，能分清是非，明辨曲直，在自己的作文里表明愛什么、恨什么、歌頌什么，認清假惡丑、真善美等問題。這樣既教學生作文，又教學生做人，培養出具有堅定而穩固的專業思想，具有崇高職業道德的新世紀的優秀社會公民。

二、作文教學要注意培養學生的寫作興趣

作文教學是全面提高學生素質的創造性學習活動，最重要的是把學生的寫作興趣培養起來，讓學生有動筆寫作的欲望。教師不能把學生當做機器人，不斷地遙控指揮，使學生的主觀能動性得不到應有的發揮。這樣不但不能激發出學生的學習寫作興趣，反而會扼殺學生的創造性。我認為，作文教學中最關鍵的一點是要培養起學生的動筆寫作興趣。這樣學生的寫作興趣培養起來，才能把學生中的被動因素轉化為主動因素，學生動筆才有內容可寫、有話可說，才能達到下筆千言的水平。

陶行知先生認為：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分。”學生有了寫作興趣，動起筆來，就像川流不息的江水，有說不完、道不盡的話，有寫不完的事。這時，學生真正動筆的欲望產生了，使作文也有了源頭活水。要做到這一點，語文教師需要付出艱苦的勞動和卓有成效的努力。教師應該設計一些符合學生實際思想、貼近學生生活的教學方式，使學生感到內容豐富。教師多方面地調動學生的學習興趣，實現所有人的提高，才能有效地培養學生的寫作興趣。另外，教師要引導學生把自己一天中的學習收獲，生活中的憂與喜、愛與恨，用筆和紙記寫下來，過后翻翻看看，也會其樂無窮，再努力把這種樂趣轉化為一種需要，在作文中逐步培養為一種內在的素養。這樣，學生作文不愁沒東西寫。

三、作文教學要注意培養學生熱愛生活

現實生活和社會實踐是學生作文取之不盡、用之不竭的源泉。離開了現實生活，學生作文將成為無源之水；離開了社會實踐，學生作文將成為無本之木。因此，培養學生熱愛生活、深入生活、體驗生活，從生活中獲得真實感受，對生活中的人、事、物、景等作全面考察，就會使學生在平淡無奇中感覺到生活的絢爛多彩，就會擁有無窮盡的創作素材，寫出富有生活情趣的習作來。教師最重要、最關鍵的一點就是指導學生“發現”生活中的這種“美”。

總而言之，學生綜合作文素質的形成是一個復雜而持久的過程，我們語文教師只有樹立起學生正確的人生觀，使之具有良好的道德修養，熱愛生活，提高寫作興趣，養成良好的思維習慣，就能在提高學生作文素質，養成綜合能力方面找到捷徑，走向坦途，真正實現學生作文與做人的和諧完美的統一。

【責編 張景賢】