在信息技術中提高學生素養

劉強

隨著時代的發展，信息技術教學也在中小學教育中普及開來，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐。另外，信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。筆者以下談談自己的幾點心得體會，與大家交流。

一、精心導入，激發學習興趣，使學生想學

興趣是最好的老師。學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真學習。因此，教師在教學過程中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

（一）游戲入門，自覺學習

既然學生愛玩游戲，那么就通過玩游戲來激發他們想學的愿意。教師可把計算機的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，使學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

例如，學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，于是，我就在教學中采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，又可以促使學生自覺地去學習計算機知識。

（二）創設情景，積極學習

在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助演示激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

如在Word軟件中進行插入圖片教學時，教師可設計這樣一個導入的過程，首先讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，如精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便討論怎么才能做出這么好看的賀卡，他們的眼中流露出求知的欲望。教師抓住時機告訴學生這些作品是在Word中制作出來的，并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發揮想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣的導入，創設了寬松的學習情景，調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

（三）學科整合，促進學習

信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。《中小學信息技術課程指導綱要》中指出要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。

如在學習PowerPoint時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。與其他學科的整合，能夠喚起學生的學習動機，不用教師進行過多激勵，學生就能自覺地進行學習。

如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，讓學生查找自己需要了解的知識等。這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能

新課改要求教師改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。

在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地。在教學中也應該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。教師不必講得太多，指導得太細。

比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發揮學生主體性，培養學生的創造性思維，提高課堂的教學效率。

三、鼓勵創新，發展學生個性，培養信息素養

創新是永恒的主題，創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。信息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間很大，如“畫圖”中的自由創作、Word、PowerPoint中的電子作品創作等，這些都是學生進行創新的范圍。在教學中教師要切記千萬別要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。

在信息技術教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在因特網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。教師要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教規范使用計算機時，教育學生要養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規范使用計算機；教育學生使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”；教育學生要遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺于虛擬空間。

面對信息技術的快速發展，信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學才會更加高效。

【責編 金 東】