淺析“90后”大學生擇業觀現狀及教育策略

張軍

摘要：由于時代的發展和變化，“90后”的思想和理念與老一輩中國人有很大的不同，他們有著不同于前人的價值觀和行為方式。本文通過調查研究分析了“90后”大學生的擇業觀現狀，并針對他們擇業上的觀念之變與價值趨向，提出了相應的教育策略，以幫助學生樹立積極的擇業觀。

關鍵詞：“90后”；擇業觀現狀；教育策略

一、“90后”大學生擇業觀現狀

1.“90后”大學生如何看待個人前途的發展問題。現代社會人才濟濟，競爭激烈。當問及如何看待個人前途的發展時：38%的學生認為成功要靠自己，只有自己不斷努力進取，才能在競爭中脫穎而出；46%的學生渴望選擇一份能夠充分發揮自己才能的工作，為個人的發展提供廣闊的空間；7%的學生渴望順其自然，遇到差不多的工作就能接受；9%的學生認為一半靠自己，一半靠關系。

2.“90后”大學生的畢業打算。60%的學生在畢業后會選擇找工作。14%的學生將在國內繼續深造。18%的學生選擇自主創業。3%的學生決定出國學習。5%的學生決定過一段時間再說。

3.“90后”大學生如何看待高收入人群。39%的學生認為有技術專長的人收入高。17%的學生認為有學歷、有文化的人收入高。14%的學生認為吃苦耐勞的人收入高。17%的學生認為當官的人收入高。13%的學生認為有家庭背景或社會關系的人收入高。

4.“90后”大學生如何選擇工作地。26%的學生在就業時，工作地由父母決定。48%的學生愿意選擇經濟較發達地區或東南沿海地區。只有10%的學生愿意到最艱苦、最需要自己的地方去。16%的學生到目前為止沒有明確的想法。

5.“90后”大學生在就業過程中以何為主。在就業過程中，學生各有側重。所占比例由大到小依次是興趣愛好（18%），福利好收入高（15%），自主性大約束性小（10%），崗位和職業比較穩定（10%），能發揮自己的能力（10%），工作具有挑戰性（7%），工作比較輕松閑適（7%），能提供培訓的機會（6%），晉升機會大（6%），有機會出國培訓或流動工作（5%），能學以致用（3%），單位在大城市，交通便捷（2%），單位知名度高（1%）。

6.“90后”大學生對未來職業的期望。大多數“90后”很早就感受到了來自社會的壓力，并已經有了擇業緊迫感，當問及畢業后想做哪一類工作時：對未來的職業，2%的學生選擇非本專業不干；21%的學生認為專業接近就可以；56%的學生認為專業不重要，只要自己覺得喜歡就可以；9%的學生認為只要找到工作就行；12%的學生決定自主創業。

7.“90后”大學生如何看待妨礙個人發展的因素。學生認為妨礙個人發展的因素有很多，其中19%的學生選擇個人性格和能力。28%的學生認為是學歷。12%的學生選擇了人際關系。15%的學生歸因于財力。5%的學生認為是家庭背景。6%的學生選擇政府政策。

由此可見，“90后”大學生與“80后”“70后”不同，他們發展目標明確，也更傾向于務實化，在很多高校的新生中，學生有了成才發展的基本趨向。對他們來講，擇業并不僅僅意味著找一份工作，還與其今后的職業理想、人生發展息息相關。

二、“90后”大學生的教育策略

“90后”大學生的思維方式和生活理念已經與“80后”有了非常明顯的差別。雖然他們從出生開始，周圍的生活環境就相對比前幾代優越許多。但在信息發展如此迅速的今天，“90后”更獨立自主，對新事物的接受能力也更強，也有一定的憂患意識。那么我們學校應該如何采取正確的教育策略來引導“90后”大學生走上正確的就業道路呢？

1.加強對“90后”大學生的價值觀教育。大學生所具有的價值觀決定著他們對社會和未來的看法，也就決定著他們的前途，因而對大學生價值觀的教育相當重要。我們要讓“90后”大學生深刻體會到價值觀在實際生活中的地位和作用；幫助學生學會處理價值沖突的辦法；了解每項價值觀的適用范圍和條件，把握價值觀的辯證性；幫助學生樹立積極的擇業觀。

2.“90后”大學生的環境適應優化。隨著現代社會市場化、信息化和開放性日益增強，社會環境也變得越來越復雜多變。而環境適應的優化是當代大學生成長成才過程中面對的重要問題，因此，學校要切實培養大學生適應環境的能力，把環境適應作為教育的重要內容。學校可以通過心理咨詢、心理輔導和心理健康講座等方式，幫助學生進行自我調適，實現心理的成長。同時，學校可以營造有利于大學生適應環境的育人情境，使學生通過承擔一定的社會工作或參與一定的社會公益活動，認識個人與社會之間的關系，體驗個人所扮演的社會角色和應承擔的社會責任。

3.加大對“90后”大學生的就業指導力度。就業指導有利于大學生盡早適應社會氛圍，大大增加未來就業及擇業成功的幾率，使“90后”大學生從入學開始就給自己定了“任務”，在大學期間多學點東西，同時找些兼職鍛煉自己的工作能力。使他們未雨綢繆，為未來早做打算；堅定信念，努力提高綜合能力逆流而上；同時讓自信掌舵他們的人生方向。在如此“最難就業季”，“90后”不要總是考慮工作是否跟自己專業對口，應該先就業再擇業，積累工作經驗，增加生存技能。趁著年輕要出去鍛煉，拓展自己的社交圈，提高自信和個人的修養。

參考文獻：

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6.呂世軍，《當前我國大學生擇業觀教育問題研究》，《馬克思主義理論與思想政治教育》，東北師范大學，2006

注：遼寧省社會科學規劃基金課題，課題名稱是《遼寧省師范院校“90后”大學生價值觀現狀及教育對策的研究》。課題號：L12CZZ035

【責編 田彩霞】