經(jīng)典英文歌曲在大學(xué)英語大班教學(xué)中的應(yīng)用

邰茜

摘 要：現(xiàn)階段，我國大學(xué)英語教學(xué)大多采用大班教學(xué)，這種教學(xué)方式存在許多弊端。但是，根據(jù)根據(jù)研究和分析，將英文經(jīng)典歌曲運(yùn)用到大學(xué)英語大班教學(xué)中去是完全可行的，這種方式無論在英語教學(xué)的哪個層次的效果都是很好的。本文主要從大學(xué)英語大班教學(xué)的現(xiàn)狀入手，著重分析了經(jīng)典英文歌曲在教學(xué)中的具體應(yīng)用。從而達(dá)到活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性的目的。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；大學(xué)英語大班教學(xué)；可行性；教學(xué)效果

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

喜歡英文歌曲的人都會知道一些像《加州旅館》這樣經(jīng)典的歌曲。但是在當(dāng)今的大學(xué)校園中隨便去問一下，聽過這些經(jīng)典歌曲的人是實(shí)寥寥無幾，這是當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)的一種尷尬境地。

一、大學(xué)英語大班教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）大班教學(xué)影響效果

受當(dāng)今教育政策的影響，全國各大院校每年都在擴(kuò)招，急劇增長的學(xué)生，使各個學(xué)校的教師資源急劇短缺，英語教師更是十分緊張。于是各院校紛紛采用大班教學(xué)的方式來緩解教師不足的壓力。一個班級五六十人，這種情況嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，許多教學(xué)活動不能展開。

（二）教學(xué)模式落后，課程資源開發(fā)利用不合理

現(xiàn)階段，我國的英語教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的“填鴨”式，整個教學(xué)過程以教師為中心，教師講解過多，學(xué)生實(shí)踐太少。所以直接導(dǎo)致學(xué)時的應(yīng)用能力十分低下。同時由于現(xiàn)階段大多數(shù)教師對一些現(xiàn)代化的媒體設(shè)備不了解、不會用，使得一些高科技的現(xiàn)代化教學(xué)手段得不到運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)手段十分落后。

（三）大班教學(xué)與英語實(shí)用性相矛盾

高，但是在大多數(shù)的非英語專業(yè)畢業(yè)的人來說，這方面的能力是普遍欠缺的。多年的大學(xué)英語教學(xué)及考試現(xiàn)狀，使得大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過多的放在了應(yīng)試方面。這就是考試這把雙刃劍給英語教學(xué)帶來的負(fù)面影響。

二、經(jīng)典的英文歌曲在大班英語教學(xué)中的應(yīng)用

為了打破大學(xué)英語教學(xué)的這種尷尬局面，廣大的英語教師和科研人員不斷地進(jìn)行探索。研究表明，所有的英文經(jīng)典歌曲的歌詞中都蘊(yùn)含著豐富的語言文化知識。這一發(fā)現(xiàn)使得將經(jīng)典英文歌曲引入英語教學(xué)中去這一想法有了實(shí)施的根據(jù)。將英文歌曲引入教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的記憶水平。因?yàn)橥ㄟ^歌曲記憶，要比獨(dú)立記憶更有效。目前，將經(jīng)典英語歌曲引入課堂已經(jīng)收到科學(xué)界的廣泛關(guān)注，這種教學(xué)方式對聽力和口語的練習(xí)有著獨(dú)特的優(yōu)勢。

（一）歌曲以及音樂與大學(xué)英語教學(xué)之間的關(guān)系

有位名人曾經(jīng)說過：音樂是人類的第二語言。音樂不但是一種交流方式，它還是傳導(dǎo)感情的載體。音樂與語言有許多的共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)成為了音樂引入英語教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。在大學(xué)英語大班教學(xué)的情況下，更要求學(xué)生對英語背景要產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)大的求知欲。經(jīng)典英文歌曲更能喚起學(xué)生們高漲的語言學(xué)習(xí)情緒和持久的學(xué)習(xí)熱情。所以，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，需要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用經(jīng)典英文歌曲。

（二）經(jīng)典英文歌曲在大學(xué)英語大班教學(xué)中的具體應(yīng)用

俗話說，興趣是最好的老師。教師應(yīng)該根據(jù)因英語學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)來探索不同的教學(xué)模式。比如說，在英語課堂中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用英語歌曲。這樣不但能夠豐富教學(xué)情景模式，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由以前的被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，大學(xué)英語的經(jīng)典英文歌曲教學(xué)可從以下四個層次著手：

第一，從外層即教學(xué)情景著手。禁令使用一些多變的，新鮮的能夠抓住學(xué)生眼球和耳朵的教學(xué)情境。在如今的大班教學(xué)中是存在著許多弊端，但是有時也是不能被忽略的。在大班上課時，學(xué)生心情會比小班更加輕松，有利于引入心理暗示法的教學(xué)模式。

第二，從表層即文本語法上著手。在大多數(shù)的學(xué)生中，由于詞匯量的嚴(yán)重不足而導(dǎo)致英語進(jìn)步緩慢的大有人在。在教學(xué)中引入經(jīng)典的英文歌曲，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個形象生動的語言環(huán)境，有利于學(xué)生的接受和模仿。當(dāng)學(xué)生聽到一首好聽的歌曲時就會進(jìn)一步的去了解，這樣對學(xué)生的單詞詞匯理解能力，聽力都有較高的幫助。

第三，從內(nèi)層即文化內(nèi)涵著手。學(xué)習(xí)一種語言，就要了解相關(guān)的文化背景，學(xué)習(xí)英語也是一樣。歌曲作為情感的一張表達(dá)形式往往都蘊(yùn)含著身后的文化精粹，英文歌曲也是這樣。一些英文歌曲直觀的反映了西方人的生活，傳統(tǒng)、文化習(xí)俗等，這正是學(xué)習(xí)英語所不可或缺的東西。通過對經(jīng)典英文歌曲的賞析，結(jié)合教師的推介，就能更好的拓寬知識面，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。

第四，從核心層即道德情操方面著手。現(xiàn)代的英語教學(xué)不僅僅只是一種語言的教學(xué)，它同時還肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生智力、能力，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，曾慶學(xué)生文化意識等責(zé)任。“如何做人”是認(rèn)為學(xué)科教育的基礎(chǔ)，英語教學(xué)作為人文學(xué)科的一部分，同樣擔(dān)負(fù)著教學(xué)生“如何做人的”艱巨使命。把英文歌曲引入到英語教學(xué)中來，可以用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生的審美和感知，提高學(xué)生的審美能力。是歌曲教學(xué)成為陶冶情操的過程。也就是說，歌曲教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)手段，它個應(yīng)該成為一種教學(xué)策略。當(dāng)然，在用于教學(xué)的歌曲上要慎重選擇，歌曲內(nèi)容要健康向上，杜絕包含暴力，消極的歌曲出現(xiàn)在英語教學(xué)的課堂上。

結(jié)束語

對于大學(xué)英語大班教學(xué)的現(xiàn)狀，廣大教師和科研人員在各高校課題組和各高校廣大師生的積極配合下，已經(jīng)進(jìn)行了大量的，頗有成就的相關(guān)調(diào)查和研究。研究得到的結(jié)果是客觀真實(shí)的。那就是經(jīng)典的英文歌曲運(yùn)用到大學(xué)英語大班教學(xué)中是完全可行的。學(xué)生通過英文歌曲，積累了大量的詞匯，學(xué)習(xí)到西方的文化，了解了西方的歷史背景，鞏固了語法知識等等。所有西方世界的文化都可以在歌曲中學(xué)到，同時還提高了對英語的學(xué)習(xí)興趣。英語的學(xué)習(xí)不再是以前的應(yīng)試工作，而是日常生活交流的一種興趣，自信心得到極大地滿足，對英語的恐懼也就自然的消除。在大學(xué)英語大班教學(xué)中引入英文歌曲對于語言學(xué)習(xí)的三個階段——語言能力、 交際能力和社會文化能力的培養(yǎng)均能產(chǎn)生積極的推動作用。

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