微課在高中語文課堂教學中運用淺析

杜銳

【摘要】隨著信息技術的快速發展，“微”時代成為了社會發展的主流。微課作為一種新型的教學形式被運用到高中語文課堂教學的過程中，能夠有效的打破時間與空間的制約，調動學生學習的熱情，從而有效的提升學生的語文學習質量與效率。文章闡釋了微課在高中語文課堂教學中的運用情況。

【關鍵詞】微課 高中語文 課堂教學 運用

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0055-01

一、在高中語文課堂教學中運用微課導入課堂教學的內容

在高中語文課堂教學的過程中，教學內容導入環節占據著非常重要的位置，教學內容的導入情況在一定的程度上對調動學生的學習興趣與熱情產生著決定性的影響，從而對高中語文課堂教學的整體成效產生著直接的影響。因此，為了可以更好的展開高中語文課堂的教學，教師應該保證課堂導入內容的質量，為之后的課堂教學打下基礎。在現階段高中語文教學的過程中，教師逐漸的重視課堂的導入環節，在這個時候出現的微課，因其圖文同時存在的教學形式可以更好的吸引學生，被學生所接受，從而調動學生語文學習的興趣與熱情，讓學生可以全身心的投入到語文課堂的教學活動中，提升學生的學習質量與效率。例如，語文教師在講解《林黛玉進賈府》這篇課文的時候，可以給學生播放相關的紅樓夢選段，一方面能夠有效的活躍語文課堂，另一方面能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，從而有效的提升語文課堂教學的成效。

二、在高中語文課堂教學中運用微課創設課堂教學的情境

語文教師營造一個良好的教學情境可以有效的提升高中語文課堂教學的成果。在現階段高中語文課堂教學的過程中，教師多數把基礎知識與解題辦法作為課堂教學的重點內容，這在一定的程度上忽視了學生學習過程中的學習成果與情緒變化，導致了學生的語文課堂學習成果不明顯。學生的情緒會在很大的程度上對學生的學習成效產生影響，因此，教師在語文課堂教學的過程中打造一個良好的教學情境具備十分重要的意義。而教師把微課運用在語文課堂教學的過程中，可以為學生打造一個代入式的教學情境，這樣能夠充分的調動學生語文學習的興趣與熱情，讓學生能夠在愉悅和輕松的語文課堂環境中學習語文，從而有效的提升學生學習語文的成效。

三、在高中語文課堂教學中運用微課聚焦課堂教學的重點

在高中語文的課堂教學中，對學生語文學習的質量與成果產生影響的還有教學的條理性，因此，在日常的教學活動中，語文教師應該幫助學生知道學習的重點，讓學生可以帶有目的性與針對性地學習，從而有效的提升學生學習語文的成效。在高中語文課堂教學的過程中使用微課能夠幫助學生知道學習的重點、難點，有效的提升學生的思維能力與理解水平，并且讓學生可以把自身學習到的語文知識轉變為自身的知識，運用自如，從而有效的增強學生語文學習的成效。例如，在《老人與海》教學的過程中，教師應該抓住課文中的轉折進行重點的突出，讓學生可以根據思想與情感方面的改變對課文進行整體的掌握。這樣可以讓學生根據課文的整體構思全面的掌握這其中的人文關懷，從而有效的提升教學的質量與效率。

四、在高中語文課堂教學中運用微課引導學生思考，有效的擴展課外內容

微課在有效的空間與時間里具備無限的創意，因此，在高中語文教學的過程中運用微課可以有效的拓寬學生的視野。例如，在《雷雨》教學的過程中，教師可以讓學生觀看話劇《雷雨》，讓學生充分的思考《雷雨》所反映的社會現象，然后教師應該對學生進行鼓勵，讓學生可以積極主動的討論，并且經過這樣的方式擴展學生的思維，提升學生的能力。

課外擴展是課堂上學習內容的延伸與補充，它對高中生的語文學習產生著非常重要的作用。微課能夠更加直觀的對學習內容進行展現，讓學生擴展自身的知識面，因此，對于課外內容的擴展也應該借助微課。例如，《荷塘月色》是一篇比較著名的散文，教師應該引導學生通過課外拓展，查取該作者相關的資料，從而調動學生的學習熱情與興趣，提升學生的感悟能力，從而有效的提升高中語文教學的質量與效率。

五、結束語

總而言之，教師在高中語文課堂教學的過程中運用微課能夠有效的轉變傳統授課的模式，為學生營造一個良好的學習環境，增加教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的熱情，有效的拓寬學生的學習內容，從而提升語文學習的成果。因此，在高中語文課堂教學的過程中，教師應該科學合理的使用微課，只有這樣，才能夠不斷的提升語文課堂的質量與效率。

參考文獻：

[1]姚潤海.試論“微課”在語文課堂教學中的應用[J].科教文匯，2015（01）.

[2]趙世波.微課在初中語文課堂教學中運用[J].中國教育技術裝備，2014，03（05）.