多媒體在政治課教學(xué)中的作用

景懷東

【摘 要】合理使用多媒體，促使其優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高政治課教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)感染力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生動(dòng)化、高效化，才是教師的理想選擇。

【關(guān)鍵詞】多媒體 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)新能力

《義務(wù)教育政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要合理地使用多媒體，廣泛地整合各方面的資源，在活動(dòng)中靈活利用。實(shí)踐證明，多媒體是一種理想的教學(xué)輔助工具，它以形象直觀的形式，豐富的教學(xué)信息容量，快捷的傳遞方式，改變了原來(lái)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。政治課教學(xué)中如果教師能夠合理的使用多媒體，則可使教學(xué)能收到事半功倍的效果。

一、利用多媒體能做到動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境可以使生與師之間架起一座橋梁，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。因?yàn)槎嗝襟w集聲音、文字、動(dòng)畫、影視于一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，利用它創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生的多種感官受到刺激，進(jìn)而更快地投入到學(xué)習(xí)之中。盡管現(xiàn)在的思想品德教材圖文并茂，提供了大量的情境材料，但畢竟是靜止、單調(diào)的。如果圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地將教學(xué)內(nèi)容制成課件，動(dòng)靜結(jié)合，聲像結(jié)合，就不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，為學(xué)生掌握課本內(nèi)容拓寬了思路，強(qiáng)化了理解，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動(dòng)畫中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、用多媒體有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望

在政治課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將案例制成影像資料融入課堂，會(huì)加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生理論與實(shí)踐之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，政治課中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力可達(dá)到95%以上，而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的注意力只達(dá)到36%，因此，多媒體的作用首先表現(xiàn)在它能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大了教學(xué)容量

多媒體是最有效的休息傳遞手段，它能大大地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大課堂的容量和信息的密度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師把準(zhǔn)備好的課件得心應(yīng)手地展現(xiàn)在視頻上，圖文并茂，引人入勝，既節(jié)約了書寫板書的時(shí)間，又加大了課堂信息的容量，從而使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。如在講授“分配制度”時(shí)，我要求課前預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)查看我國(guó)現(xiàn)階段主要有哪些分配方式。上課時(shí)，讓學(xué)生利用多媒體展示自己搜集的信息，判斷是哪種性質(zhì)的分配方。這樣，既擴(kuò)大了教學(xué)容量，又使學(xué)生在親自查找資料的過(guò)程中，深深地感受到分配制度在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，并進(jìn)一步理解了現(xiàn)階段我國(guó)改革完善分配制度的意義。

四、多媒體輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師備課提出了新的要求。為提高課堂教學(xué)效率，教師在課前必須做大量地搜集和制作工作，就必須努力學(xué)習(xí)鉆研，提高自己制作和應(yīng)用多媒體的能力，具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性，顯示教師的教學(xué)個(gè)性。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)拿給學(xué)生更多的操作、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于發(fā)言，變被動(dòng)式的聽講為主動(dòng)式的參與活動(dòng)。多媒體圖文并茂，逼真的畫面蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)學(xué)生透過(guò)直觀圖像思考問題，以達(dá)到啟迪思維的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而更加熱衷政治課的學(xué)習(xí)。

五、利用多媒體，更好的發(fā)揮政治課的德育功能

許多政治教師往往只重視知識(shí)的傳授，卻忽視政治教學(xué)的德育功能。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能開拓學(xué)生視野，更好的發(fā)揮政治課的德育功能。如在教學(xué)“一國(guó)兩制”內(nèi)容時(shí)，我以中英政權(quán)交接儀式的影像資料導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，而以著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》作為結(jié)束語(yǔ)，從而教育學(xué)生：祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)還未完成，每個(gè)人都應(yīng)該為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)盡一份力。這樣做達(dá)到了很好的德育效果。

六、利用多媒體能突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

政治課教學(xué)需要聯(lián)系的內(nèi)容較廣，知識(shí)點(diǎn)較多，課時(shí)又很緊張。如果教師過(guò)多地進(jìn)行講解和板書，時(shí)間會(huì)不夠用，在這種情況下，如果運(yùn)用多媒體，則可將知識(shí)點(diǎn)做到全方位的展示，高密度的傳授，從而大大提高課堂教學(xué)效率。如“商品的價(jià)值”所需理解的內(nèi)容很多，板書花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)。但運(yùn)用多媒體編排設(shè)計(jì)后，教師不用在黑板上板書，全部都用多媒體展現(xiàn)，就能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

盡管多媒體在政治課教學(xué)中有以上諸多作用，但不能過(guò)于熱衷多媒體的重要性而忽視課堂中老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，多媒體的內(nèi)容也不能只停留于形式，不明主輔，本末倒置，淡化重點(diǎn)，而應(yīng)合理使用，促使其優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高政治課教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)感染力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生動(dòng)化、高效化，才是教師的理想選擇。endprint