美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王典

【摘 要】美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)從人的根本特性出發(fā)，將內(nèi)在的引導(dǎo)和外在的教育結(jié)合起來，通過教育方法的藝術(shù)性、多樣性促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的生發(fā)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或者觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向和愿望。步入21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。通過美術(shù)教育提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展具有重要作用，那么如何在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生積極思考和探索

巴爾扎克說過：“問題是開啟一門科學(xué)的鑰匙。”科學(xué)地設(shè)置問題。可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)生的思考和鉆研，幫助學(xué)生克服浮光掠影的缺點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)開啟知識(shí)寶庫(kù)，發(fā)展思維能力都有益處。所以教師應(yīng)在深入研究、挖掘教材和廣泛了解對(duì)象的基礎(chǔ)之上，經(jīng)常設(shè)置一些不易發(fā)現(xiàn)和不同層次的問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，努力開啟他們的創(chuàng)造型思維，在參與和解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到探索性自主學(xué)習(xí)的樂趣和感受成功的喜悅。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”作為教師應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，使他們成為教學(xué)中的主體，讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷地去探索和創(chuàng)新，從熱作像真正的成功之路。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源泉，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)、創(chuàng)造新事物的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生興趣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極大地促進(jìn)作用，而且影響著他們成才勵(lì)志的方向。我在上美術(shù)課《美麗的印紋》中，選用語(yǔ)文課中《雪地里的小畫家》這首大家非常熟悉的小詩(shī)開篇，然后讓兩個(gè)學(xué)生也學(xué)著小動(dòng)物的樣子，穿著鞋子蘸上顏料在地上鋪著的白紙上行走，他們走過的地方，留下一串串美麗的印紋。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生們都躍躍欲試，都想留下自己的印紋。于是我就讓大家拿出課前收集的凹凸不平的東西，包括自己的手掌，蘸上顏料在白紙上自由的敲印，學(xué)生們都沉浸在快樂的體驗(yàn)中。我又引導(dǎo)學(xué)生將印紋添畫幾筆，變成一個(gè)個(gè)有形的東西，或者將色彩搭配一下，科學(xué)安排一下，就變成了一幅幅美麗的圖畫。這時(shí)學(xué)生的思維就會(huì)隨著老師的啟發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。我就讓學(xué)生選擇，一是在剪好的彩色紙上印出美麗的花紋，讓他們變得更漂亮；二是在地上鋪著的白紙上印出小手印，小腳丫，留下童年的印記。學(xué)生們選擇自己的方式，活躍在教室的每一個(gè)空間里，使他們的情緒進(jìn)入高潮，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲。

三、精選教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)中教師要認(rèn)真選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到。”這就要求我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善等。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇要有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，那就談不上創(chuàng)造了。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識(shí)地促使學(xué)生從多方位、多角度地進(jìn)行思考，以培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的能力。

四、在寫生中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得學(xué)生不但少有機(jī)會(huì)接觸各種美術(shù)作品形式，連親近自然的機(jī)會(huì)也不多，鋼筋混凝土也逐漸改變了世界。我們的老師、家長(zhǎng)平時(shí)要盡量多抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子出去走走，帶他們到大自然中去寫生，讓孩子多親切一下自然，多一點(diǎn)與大自然交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于實(shí)踐，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。大自然的一草、一木引發(fā)出孩子們的無(wú)窮遐想，會(huì)使他們產(chǎn)生不盡的靈感。

五、啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

學(xué)生想象能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法的一種重要手段。在美術(shù)教學(xué)中，我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。第一進(jìn)行添畫練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的自由想象，在教師事先準(zhǔn)備的范畫上添畫東西。如：我在黑板上畫了一根香蕉，讓學(xué)生上臺(tái)添畫。同學(xué)們興趣盎然，各顯神通，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著上臺(tái)添畫，結(jié)果有的添了盤子，有的添了其他水果，有的添了一只猴子，正在往嘴里送香蕉……讓人忍俊不禁，意猶未盡；第二課文想象畫，讓學(xué)生給學(xué)過的課文畫插圖。既是對(duì)課文的復(fù)習(xí)鞏固，更是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗(yàn)。第三畫科學(xué)幻想畫。這是兒童最喜歡的繪畫形式，也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。孩子愛看科幻動(dòng)畫片，聽科幻故事，甚至做夢(mèng)都是科幻世界。什么星球大戰(zhàn)、恐龍時(shí)代、未來世界、發(fā)明創(chuàng)造，頭腦里對(duì)科學(xué)的幻想比較感性，畫起來也就得心應(yīng)手，教師在表現(xiàn)技法上略加輔導(dǎo)即可。除了以上三種訓(xùn)練形式，還有很多，如把局部變完整，畫詩(shī)歌、換背景等等。這些做法可以使學(xué)生大腦活動(dòng)起來，開發(fā)右半腦，發(fā)展智力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力大有益處。

隨著素質(zhì)教育的全面深入開展和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。真正的藝術(shù)教育，是心與心的交流，為學(xué)生提供一種良好的、寬松的、愉快的創(chuàng)作氛圍，讓孩子走進(jìn)生活，去觀察，體驗(yàn)感受世間萬(wàn)物，產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維能力的目的，讓孩子們用自己的心靈去創(chuàng)造，讓孩子們用自己的心靈去創(chuàng)造出美麗的人生畫卷。endprint