英語日記解決寫作危機

陳 娟

( 宜春學院 外國語學院，江西 宜春 336000)

引言

在當今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代流行一個詞叫:讀寫危機。［1］對于外語教學來說，讀即是閱讀，寫即是寫作。都說寫作是外語學習中最難的問題。為了解決其中的這個“寫”的問題，筆者提出了寫英語日記的方法。筆者認為，在當前條件下，讓學生寫英語日記是解決“寫”的危機可行而有效的途徑。

普通高中英語課程標準(實驗)對高中階段寫的語言技能進行了具體的目標描述:(七級:高中階段必須達到的級別要求)能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述;能寫出常見體裁的應用文，例如:信函和一般通知等;能描述人物或事件，并進行簡單的評論;能填寫有關個人情況的表格，例如:申請表等;能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。(九級:為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設計的目標)能用英文書寫摘要、報告、通知和公務信函等;能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情;能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當，用詞準確;能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話;能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當;能做簡單的筆頭翻譯;能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

然而，在實際教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生的寫作水平很難達到上述要求。一般表現(xiàn)為學生的寫作內(nèi)容貧乏，詞匯量少，語法基礎知識薄弱，在作文中出現(xiàn)語法錯誤是很普遍的。……