提高初中地理教學(xué)有效性的方法

劉明

摘 要 隨著教改的不斷深化，初中地理教學(xué)的地位逐漸降低，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也有所下降。如何從教學(xué)的實際出發(fā)提升初中地理教學(xué)的有效性，如何開展教學(xué)使學(xué)生尋找到解決學(xué)習(xí)中遇到的問題的突破點，讓學(xué)生們可以把課本知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，文章通過舉例、闡述等辦法進(jìn)行了一些地理教學(xué)的有效性方面的探討。

關(guān)鍵詞 提高 教學(xué) 初中地理 有效性

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.064

Methods to Improve the Effectiveness of Junior

High School Geography Teaching

LIU Ming

（Tangshan Luannan Bogezhuang Middle School， Tangshan， Hebei 063506）

Abstract With the deepening of reform， the status of junior middle school geography teaching gradually reduced， students' motivation to learn also declined. How to enhance the effectiveness of teaching junior high school geography from the reality of teaching， how to cary out teaching to make students find the break point to solve problems encountered in the study， so that students can put textbook knowledge into practical ability， the article by way of example， explain and other methods to discuss the effectiveness of geography teaching.

Key words improve; teaching; junior geography; effectiveness

簡單來說，有效性教學(xué)的意思是在一定的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是愉悅的。我們在初中地理學(xué)科教學(xué)中，假如教師難以把握好教學(xué)方法，是比較容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的。為了讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的自然地理以及人文地理基礎(chǔ)知識對以后的生活、工作、發(fā)展等有實際的意義，教學(xué)的時候需要盡量避免灌輸式的照本宣科，使學(xué)生通過地理課學(xué)習(xí)得到知識以及認(rèn)識自然發(fā)展的規(guī)律，這樣可以為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 目前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)時間得不到有效保障。有些學(xué)校常常會出現(xiàn)地理課改成了數(shù)學(xué)課或英語課，有些語數(shù)外老師認(rèn)為，地理課不是很重要，不需要過多的課時。在這樣的思想以及觀念下，不但其它科別老師排擠地理學(xué)科，使得地理教學(xué)的時間也得不到有效保障，同樣也傳輸給學(xué)生“地理課不重要”這種不好的思想。

（2）應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生以及家長對地理學(xué)科的不重視。長期受到應(yīng)試教育的影響，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校師生和家長看重的多數(shù)是考試成績，關(guān)注的是升學(xué)考試。他們大多認(rèn)為，語、數(shù)、外這些課程才是重點，因此有時候會出現(xiàn)地理課讓給了其它學(xué)科，或者是地理課上在忙其它科目的作業(yè)，甚至地理課變成自習(xí)課的現(xiàn)象。長期這樣下去，學(xué)生慢慢對地理學(xué)科失去興趣，影響到了學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）教學(xué)內(nèi)容固定化、模式化。考試的壓力使得現(xiàn)在考試考什么，教師就教什么，學(xué)生就記什么這一問題。教師在講課的時候，很多也是分析歷屆的考題，分析那些經(jīng)常考的知識點，從而忽略了其它知識。還有可能會出現(xiàn)照本宣科，進(jìn)而使課堂變得枯燥乏味，學(xué)生沒有積極性。最后致使初中地理教學(xué)知識不完整，讓學(xué)生在生活實踐中的有效性發(fā)揮受到影響。

2 提高初中地理教學(xué)的有效手段

（1）運用互動教學(xué)以及競賽等各種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。例如，在國家地理位置教學(xué)時，教師在通過教學(xué)儀器來做直觀的傳授知識的同時，運用師生互動向?qū)W生提出帶有競爭性互問互答模式的問題，來提升課堂教學(xué)的有效性。在初中地理中貼近我們?nèi)粘Ｉ畹闹R點比高中地理要多，很多是對一些國家地區(qū)、氣候、地形等的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，使學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)以及觀察，培養(yǎng)學(xué)生對自己生活地區(qū)的地形特點來做概括性的描述。例如，出生在丘陵地區(qū)的學(xué)生，對自己所在的環(huán)境描述會是：耕地少，山低矮，耕地顯示山地特點，土地不肥沃。進(jìn)一步要向其他學(xué)生提問這樣的地形產(chǎn)生的原由是什么。這樣能夠有效提升學(xué)生對地理知識的興趣，進(jìn)而開展探究的積極性。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，教師作為引導(dǎo)者要考慮到學(xué)生之間的個體差別，持續(xù)地因材施教，進(jìn)而提高優(yōu)秀學(xué)生的能力水平，夯實學(xué)困生的基礎(chǔ)知識，讓全體學(xué)生都能夠享受教學(xué)的成果。教師在地理教學(xué)時還需要注意多多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生一些鼓勵的評價。教師通過與學(xué)生有效的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

（2）采用圖片和表格相組合的講解辦法。初中時期的地理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的初始階段，可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。具體如何展開有效的地理教學(xué)呢？從教材內(nèi)容來分析，氣候、地形等都是同學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系的。比如，我國受到大陸性季風(fēng)氣候影響明顯，而且包含有溫帶、亞熱帶以及熱帶眾多熱量帶，因此在初中地理教學(xué)時，通過向?qū)W生出示地圖、熱帶劃分地圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖等教學(xué)資料，能夠加強(qiáng)學(xué)生對文字知識的直觀認(rèn)識以及理解，杜絕抽象教材給學(xué)生帶來的枯燥感。尤其是學(xué)生地理知識相對薄弱的時候，通過圖片資料以及表格相結(jié)合的教學(xué)方法，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到更為形象易懂。再通過教師的分析、對比等辦法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對新事物的印象，同時經(jīng)過優(yōu)化教學(xué)語言，提升語言表達(dá)的趣味性等方面，深入淺出地讓學(xué)生理解課堂上的知識重點，并展開思考，進(jìn)而持續(xù)提升學(xué)生自主參與教學(xué)活動的動力。endprint

（3）地理學(xué)習(xí)的重要知識點和學(xué)生實際生活相結(jié)合。運用學(xué)校現(xiàn)有的地理教學(xué)素材來進(jìn)行地理教學(xué)。例如，運用地球儀、電筒等來做一年中地球運動的變化以及直射點的位置、時間模型，用幻燈片來闡述產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因。經(jīng)過課堂教學(xué)讓學(xué)生理解地球的運動給地球表面帶來的變化，使學(xué)生觀察分析日常生活中司空見慣的地理現(xiàn)象。例如，太陽直射點位置的持續(xù)變化，直射點的位置不一樣所產(chǎn)生的現(xiàn)象也不同。又比如，在氣候教學(xué)時讓學(xué)生從所處地理位置的全年氣候變化了解氣候特點，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)?shù)貧夂虻闹饕颍嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣。一堂課的時間，學(xué)生獲得的知識是有限的，所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課外也進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中的地理教學(xué)內(nèi)容同平常的生活密切相關(guān)，這使學(xué)生通過地理課的學(xué)習(xí)，為以后的工作發(fā)展、日常生活打下良好的基礎(chǔ)。

（4）提升教師自身語言表達(dá)力。初中地理教師授課的時候，對知識點的表述很大程度上影響到學(xué)生對知識點的理解和把握。所以老師的語言表達(dá)應(yīng)該要有趣味性并足夠簡潔。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力以及心理狀態(tài)，一邊要使學(xué)生聽后開展思索，一邊要把思考的范疇以課堂的知識點為基礎(chǔ)，進(jìn)而持續(xù)的提升學(xué)生參加教學(xué)活動的積極性。

（5）教學(xué)手法的大膽創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的變化肯定要求教學(xué)手段做出調(diào)整，教師應(yīng)該改變以往簡單的教學(xué)方法，使教學(xué)方式發(fā)展多元化，還要以學(xué)生的實際狀態(tài)為出發(fā)點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，還可經(jīng)過創(chuàng)造情景課堂等辦法有效提升教學(xué)的效果。

（6）明確教學(xué)目標(biāo)。要有明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能確保所有教學(xué)任務(wù)的定制遵循主線進(jìn)行。同一時間教學(xué)目標(biāo)的完成一定要循序漸進(jìn)，主要從下面三個方面開始：第一，依據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力，來開展和能力相符的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生慢慢培養(yǎng)出地理學(xué)習(xí)的成就感;第二，一定要融入新課標(biāo)中提倡的自主學(xué)習(xí)理念，當(dāng)學(xué)生有問題需要解決的時候，應(yīng)該有效發(fā)揮出學(xué)生的主體觀念。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才可不斷提升。第三，老師一定要觀察到學(xué)生個體的差異性。優(yōu)秀學(xué)生的能力水平不斷提高的同進(jìn)，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的基礎(chǔ)知識教育。

3 結(jié)束語

初中地理教學(xué)的過程中，通過教材與實際的結(jié)合，以及運用多種教學(xué)手段加強(qiáng)地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，使全體學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)為今后的工作發(fā)展、日常生活打下扎實的基礎(chǔ)。要有效優(yōu)化教學(xué)語言，深化教學(xué)方法，明確教學(xué)目的，增強(qiáng)每個知識點的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的實際心理特質(zhì)以及變化，變化初中地理教學(xué)的方式，把握學(xué)生地理學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識，用教學(xué)的實踐來突出教學(xué)的明顯效果。

參考文獻(xiàn)

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