CAI 多媒體技術對體育教學的作用探究——多媒體應用技術輔助體育教育教學系列研究

蘇清芳

(延安大學體育學院，延安，716000）

1 CAI 多媒體技術的教學特點

同以往的課堂教學相比，多媒體技術存在以下幾方面特點：其一，交互性較強。通過利用CAI 多媒體技術的交互性，可以同學生們建立聯系，及時得到學生們的反饋信息，使教師掌握學生們的思想動態，良好的調控課堂進程，進而提高教學質量，及時扭轉教學的偏差，使學生掌握更多的知識。另外，其還能夠轉變以往教學過程中學生們的被動地位，激發學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學活動；其二，共享性良好。對于多媒體系統來講，其建立在網絡上，實現了信息共享及傳遞，轉變了以往教學中資源利用率低的情況。CAI 多媒體教學，能夠將先進的及教學思想、教學方法融合在一起，進而讓學生及老師依據自身的狀況選取資源，如果遇到問題，及時在網上進行解決；其三，表現力良好。同以往的教學方法相比，CAI 多媒體技術的表現力更加豐富，其能夠將圖像、聲音、視頻等信息表現出來，把抽象、模糊的知識點變得更加具體、形象，把體育活動中復雜的動作技術變得簡單化，并且結合聲音、動畫，刺激學生們的感官，調動學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學活動，提高教學質量及教學效率，為學生以后的成長與發展夯實基礎。

2 在體育教學中應用多媒體技術的優勢

2.1 有助于進行新動作的教學活動

使用CAI 多媒體技術進行體育課程教學期間，其通過色彩艷麗的畫面、優美動聽的音樂及靈活生動的動畫調動學生們的學習積極性，幫助學生更深入的記憶知識。在教學期間，教學內容同多媒體課件之間存在密切的關聯，教學中的重點及難點內容如果利用多媒體技術進行教學，就會變得更為簡單、容易。多媒體技術通過二維空間、三維空間的設計，使知識點更具體、簡單，將難點內容及重點內容進行全方位剖析，提高教學效率，為學生以后學習及發展夯實基礎。

2.2 有助于建立動作表象，講解動作內容

動作、技能形成的基礎就在于需要建立清晰的表象，一般在教學期間，教師通過講解、展示、示范等方法幫助學生建立表象。而在體育課程教學期間，有很多無法進行示范，而通過語言講解又很難使學生明確的內容，例如：后空翻。其包含的一些細節內容，講解難度極大，示范效果也較差，這時，教師就可以利用多媒體技術進行課程教學，不僅能夠使學生更加深入的記憶知識點，建立動作表象，同事還能夠激發學生們的學習積極性，為學生們以后的學習及成長夯實基礎。

2.3 有助于幫助學生掌握體育保健知識

在以往進行體育保健課程教學期間，教師僅依照課本照本宣科，然后為學生劃下重點，學生機械性的進行記憶，不能真正掌握內容。另外，這種教學方法的知識面較窄，內容很少，學生唯有死記硬背，進而消除了學生們的學習積極性，降低了教學質量。然而，利用多媒體技術進行教學，教師可以利用FLASH 動畫將體育保健的知識點展示出來，更加形象、幽默，幫助學生進行記憶，并且還能夠豐富學生們的視野，增加學生們的知識量，提高教學質量及教學效率。

3 當前體育教學應用多媒體存在的不足

3.1 思想觀念的禁錮

當前，在進行體育課程教學期間，很多老師依舊沿用以往的教學觀念及教學思想，讓學生重復、機械性的進行訓練，對CAI 多媒體技術并不了解，沒有全面發揮出多媒體技術的功能。雖然，在體育課程教學期間，學生們的身體運動具有十分關鍵的作用，然而，利用多媒體進行教學可以幫助學生更加容易的記憶相關知識，并且比教師演示、講解更加有趣，生動、直觀。多媒體技術不僅可以將復雜的知識點變得更加簡單，同時還能夠調動學生們的學習積極性，指導學生科學鍛煉身體的方法，提高教學質量，為學生以后發展夯實基礎。

3.2 學校內的硬件設備不完善

現今，我國部分地區經濟較為落后，無法使用多媒體技術進行教學，同時，就算部分學校能夠應用多媒體技術進行教學，但是因為班級人數較多，教學用屏較小，從而降低了教學效果。

3.3 教師操作水平的限定

在應用多媒體技術進行教學期間，教職人員不僅需要具備較高的體育知識，同時還需要擁有一定的多媒體操作能力，了解多方面的內容，進而發揮多媒體技術的優點。所以，作為體育老師，需要不斷提高自身專業技能及綜合素養，多方面共同合作，進而保證多媒體課件的質量，幫助學生完善自身發展。

3.4 資源較為緊缺

現今，我國應用多媒體技術進行體育教學還處于初級階段，因為相關研究人員及教學工作者思想觀念較為薄弱、對多媒體不夠重視，從而導致現今多媒體技術的資源較為緊缺，為體育教學增添的困難。

4 利用多媒體技術進行體育教學的方法

4.1 課件的制作流程

想要充分發揮多媒體教學的效果，可以先邀請體育教學專家、相關工作者編訂課程設計流程圖，然后再邀請高級程序人員進行編程設定，由教職人員對內容進行補充，從而保證課件的質量，提高教學效率。圖1 為課件的制作流程圖。

圖1：課件的制作流程圖

4.2 為學生們創建學習氛圍，調動學生們的學習熱情

常言道：興趣是孩子們最好的老師。作為體育老師，在進行課程講解期間，應激發學生們的學習興趣，讓學生對體育運動產生好奇心，從而促使學生積極主動參與教學活動，提高教學質量。例如：教師在講解“足球陣型”知識點時，就可以為學生們設定一個足球比賽的小游戲，讓學生布置陣型，如：343、433、352 等。讓學生們深入體會各個陣型的優點與缺點，從而更加深入的掌握足球陣型的相關知識。再例如：教師在講解“足球”知識點前，可以先為學生們播放一段世界杯的主題曲，為學生們創建輕松、歡快的課堂氛圍，吸引學生們的目光，然后為學生播放一些世界杯的經典鏡頭，從而使學生們對足球運動產生濃厚的學習積極性，從而提高教學質量，幫助學生完善自身成長。

5 總結

總而言之，伴隨著當前課程改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法也發生了較大的改變，作為體育老師，在進行課程講解期間，就需要轉變自身觀念，不斷提高自身的專業技能及綜合素養，緊跟時代發展步伐，應用CAI 多媒體技術進行教學，從而吸引學生們的注意力，調動學生們的學習熱情，激發學生們參與教學活動的積極性，從而幫助學生為以后的學習及發展夯實基礎。因此，對CAI 多媒體技術對體育教學的作用進行探究是十分重要的事情，值得相關交職人員深入研究與思考。

[1]曹葆華《信息技術與學科教學整合的基本模式及建構策略 》

[2]溫蓉《多媒體教育的優勢與運用》

[3]通惠利華《多媒體技術（一）》