淺析大學計算機基礎教育改革

李 昂,王燕玲 ,李 潔

(鄭州華信學院,河南新鄭,451150）

1 大學計算機教學的作用和地位

計算機教學是一種用計算機幫助教師傳遞教學信息，實現教學目標，完成教學任務，以達到向學生傳授知識，培養技能為目的的一種教學形式。運用計算機輔助教學，是深化教學改革，提高教學質量的需要，同時也可以讓學生掌握計算機、網絡及其它相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質，為將來應用計算機知識與技術解決自己專業實際問題打下基礎。計算機教學的作用如下：

1.1 運用計算機進行教學，能進一步激發學生的學習興趣

學生的學習興趣不僅僅取決于自身，也和教師教學的吸引力有很大的關系。計算機教學集圖、文、聲、像、光、電等高新技術于一體，以其生動形象、富于變化的特點，給課堂教學帶來了活躍的氣氛，它可以幫助學生形成鮮明的表象，激發興趣，激活思維，開啟學生的智力，增加課堂容量，有利于學生對教學內容的理解和掌握，使復雜抽象的認識活動變得簡單而直觀，從而彌補傳統教學得不足，最大程度地激發學生的學習興趣。

運用計算機的多媒體動畫技術，能克服傳統教學手段的弱點，使抽象化變為具體化，深奧的算理方法通俗化，靜止的問題動態化。從而突出了教學重點，化解了教學難點。

1.2 運用計算機進行教學，能有效地使學生掌握科學的學習方法，使其更好地理解掌握知識

一些比較復雜的操作過程，教師可以利用計算機上的畫面進行“提示”，教給學生一定的方法，幫助學生順利地完成全部操作過程，使其在操作中發現規律，理解掌握知識。它在培養學生良好的學習習慣、興趣、情感、性格等非智力因素，減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率，提高學生的整體素質等方面都有著十分重要的意義。當前高校計算機基礎教育面臨的形勢和任務

計算機技術的迅速發展對高校的計算機教育提出了更高的教學要求。當前，我們面臨著多方面的機遇： 21世紀是信息技術時代，國家的各個產業都需要大量的能夠熟練掌握IT技術的專業人才；尤其是我國加入WTO后，社會、高校和各方面的工作就要逐漸與國際接軌并展開激烈的競爭，因而也加大了對那些既掌握本專業知識又熟悉計算機技術的人才需求；在互聯網技術飛速發展的推動下，人們對于計算機的使用早已由單機使用為主過渡到以網絡互聯為主，利用網絡獲取信息、交流信息已經成為現代人一項最基本的技能；由此可見，我國高校的計算機基礎教育不能再是“零起點”，而應該從一個較高的層次上起步。

1.3 運用計算機進行教學，能夠增加課程密度，提高課堂容量

通過利用多媒體、網絡等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力，學生學得更快且印象更深。因此不論從理解還是記憶的角度來看，計算機教學都能達到良好的教學效果，它能使課堂容量達到飽和的程度，這是傳統的教學方法所無法比擬的。此外，計算機教學還可以使得學生和教師自由地調整和掌握學習進度。

2 新的教學模式、教學改革思路探討

2.1 改革的特點與目標

計算機教學改革的目的是要通過課程改革來促使計算機教學模式和學生的學習方法發生根本轉變，使學校的計算機教學工作真正實現現代化。總體來說，應具有以下特點：

(1) 轉變計算機教學的功能，將素質教育的理念落實到計算機課程標準之中。

(2) 突破以學科建設為中心，加強學科整合并設置綜合課程。

(3) 強調學習方式的改善。

對于計算機課程的教學要增加過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，拓展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

2.2 改革的思路與方案

計算機的教學改革也是不斷的進行之中，多媒體技術應用也得到了廣泛的實用。所以多媒體技術是一個很重要的計算機教學的輔助教學手段。計算機教學已經成為大學的重要的課程之一，我們掌握計算機技術的同時應該關注計算機技術的發展。我們應該充分的去調動我們的學生們學習的主觀能動性和學習的積極性。讓我們的學生們成為學習的主體，應該改變學生們的被動學習的局面。

在計算機課堂之上，應該讓老師成為計算機學習的一個很好的引導者。老師也要努力的去營造良好的計算機的學習氣氛。應該從不同的方面來給學生們提出問題和解決問題，充分的引導學生們對計算機的學習興趣。在實際的計算機教學中，老師可以通過計算機的學習興趣小組來給我們的學生們進行小組學習，讓學生們有自己去學習和查找計算機學習資料的能力。學校可以通過很多的計算機興趣課外活動來調動學生們學習計算機的興趣，通過計算機的各種比賽和講座來進行都是很好的教學和引導方式。隨著高校對計算機的重視和社會對人才的基本技能的要求，學校已經把計算機能力培養放在了很重要的位置，計算機的老師們應該不斷的提高自己的計算機教學水平和責任心，學生們也應該來好好的養成學習計算機的興趣。讓我們為社會培養符合新時代的大學畢業生應具有的計算機基本應用技能而努力。

3 結束語

計算機基礎課程是一門計算機專業基礎實踐課程，是培養學生創新精神，提高學生實踐能力，提高計算機課程教學效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關系的有利條件；是培養學生綜合素質、全面推進課程程改革的重要手段。通過大學計算機基礎的全面改革,積極發揮老師的引導作用,激發學生學習計算機的積極性,調動大學生的學習主動性,全面提高計算機的應用能力,為以后各學科的學習打下基礎。作為高校教師，我深信，在各級教育部門領導的關心和支持下，在全校教師的共同努力下，在課程改革的道路上大力提倡、推廣,課程改革之花將會遍地盛開，計算機教學改革將擁有更加輝煌和燦爛的明天！

[1] 譚浩強.高等學校計算機基礎教育改革的新階段.教學與研究.

[2] 張高亮，胡綿娓.高校計算機基礎教學改革探討.西南政法大學學報.

[3] 楊秀平，許勁.進一步深化非計算機專業計算機基礎教學改革的研究.長沙大學學報