試論高中體育教學中課堂紀律

摘 要：教師在教學管理中的主要任務，就是積極協調教學過程中的各種矛盾，對教學活動實行有效的控制，充分調動學生學習的積極性和自覺性，以利于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

關鍵詞：紀律；要求；方法；愛護

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-233-01

課堂管理是體育教師為了維持正常的教學活動的主要手段之一，鼓勵學生積極配合教師參與體育學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在于為學生專心致志學習，積極主動參加學習鍛煉活動創造良好的條件。

一、體育課堂上學生違紀的主要形式

在體育課教學進行過程中，有時學生會出現一些違反紀律的現象，我們也通稱為越軌行為，這些行為從現象上分有兩種的形式：（1）是做一些明文禁止的事情；如在教師講解示范時，有些學生不聽不看，談論與學習內容無關的事情；有些學生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，穿牛仔褲上體育課；教師吹哨要求停止練習而學生依然我行我素等。（2）是不能完成教師所規定的任務或練習：如進行投擲教學時要求學生完成擲壘球動作，學生未能執行；在跑的練習時，要求學生跑50米，學生僅跑45米左右或不積極練習；在力量練習時，要求學生完成多少組次，學生也沒有按要求做或偷工減料等等。 以上的兩種違紀現象從性質上來劃分可以分成中性行為與消極行為。中性行為即既不進行也不干擾體育教學的行為；消極行為即直接干擾體育教學的行為，如故意干擾教師的指導或其他學生的練習。

二、體育與健康課堂中出現學生違紀現象的主要原因

1、體育課組織和課堂紀律管理接近于軍訓和運動訓練隊形式，忽略了學生的年齡特點及個性差異，忽略了學生的興趣要求，課堂中學生缺乏活性和自主性。其原因是“師道尊嚴”的傳統觀念的影響，學生必須服從教師，教師的地位是神圣的，不可侵犯的，必須無條件的服從教師，被動地、無條件地接受教師的一切灌輸。2、是教師在教學安排中學習內容和練習不合理造成學習枯燥甚至是反感的心理；教師語言和示范的不規范，聲音不洪亮，教師情緒的低落，處理問題不恰當，都是學生違紀的原因。3、是學生對學習目的不明確，動機不夠端正。對本課程的重要性認識不夠；對體育教師有成見；害怕參加各種體育活動，怕贓、怕累，同學之間存在固有的矛盾等。

三、維持紀律與課堂管理的要求

1、建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規：為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動，在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規的執行，待學生逐漸適應并形成習慣后，再使學生具有更多的靈活性。 2、注意認真觀察與分析學生的行為： 體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動，完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應的，合適的措施。 3、及時妥善地處理違紀行為：當學生在學習過程中出現違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學生了為吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。4、處理違紀行為要做到及時妥善。當學生在上課的過程中出現了違紀行為時，往后本人必須迅速作出反應及時處理。一般情況下，如果一個學生在學練過程中只是消極地完成學習任務，不宜立即公開處理，可采用一些身體語言等方法去處理。（比如：沉默，皺眉，注視，走近等。5、教學組織練習時要嚴密，安排恰當，提高練習實效。在體育與健康課堂中學生的違紀行為大多出現在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候，因此在組織練習時，要合理地安排學生學習與練習隊伍的多樣性，和合理的安排學生與學生的間距與方向。另外要充分地利用現有的場地與器材，合理地進行分組和進一步挖掘課堂練習方法等資源，增加學生在實際從事練習中得到更多的時間與練習形式。減少等練時間。6、不斷提高體育教師自身的素質 作為一名合格乃至優秀的體育教師，要有全面良好的素質，必須要注重研究學生的心理，科學地、民主地處理課堂中的各種不良行為、便師生間形成相互理解，相互尊重的新型課堂人際關系，進而創設一種良好的課堂教學環境。體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象，威信，及處理問題的方式等密切相關。為了維持紀律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想，業務，方面的素養水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

我認為體育課的紀律管理是一種有目的，有計劃的實踐活動。良好的課堂紀律，可以提高教學效果，作為體育教師要從各方面做好工作，盡量控制好課堂紀律，保證圓滿完成教學任務，使學生能夠掌握鍛煉身體的手段與方法，養成終身體育的習慣。作為體育教師應遵循教育、教學原則，應用控制論的觀念和方法，對體育課的紀律管理問題進行精心設計、精心組織、精心調整、精心處理，及時制定好課堂行為管理策略，把學生違紀現象控制到最小程度，實現良好的課堂秩序。