巧用口訣輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，巧用口訣，可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更豐富。結(jié)合口訣讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更生動(dòng)形象，借助口訣讓數(shù)學(xué)法則教學(xué)更淺顯易懂，運(yùn)用口訣讓數(shù)學(xué)解題教學(xué)更簡(jiǎn)單有效。

關(guān)鍵詞：口訣；概念；法則；解題；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-166-01

課堂教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，課堂教學(xué)語(yǔ)言是需要藝術(shù)的。沒有語(yǔ)文的詞語(yǔ)生動(dòng)，沒有英語(yǔ)的情景有趣，也沒有科學(xué)的貼近自然，數(shù)學(xué)教學(xué)顯得枯燥單調(diào)。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言更需要藝術(shù)性。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用口訣輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)更豐富多彩。

一、結(jié)合口訣輔助概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念，是通過(guò)對(duì)特定數(shù)學(xué)事物的分析、比較、綜合和概括而形成的固定的對(duì)事物本質(zhì)屬性的一種表述，是構(gòu)建數(shù)學(xué)理論大廈的基石，讓學(xué)生理解和掌握概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ) 。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中概念的教學(xué)有著極其重要的地位。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方式多種多樣，各具特色。在概念教學(xué)中，借助口訣可以讓概念易教易學(xué)。

例如在“求代數(shù)式的值”教學(xué)過(guò)程中，我先后嘗試了不同的方法教學(xué)。我先解釋為“把字母用對(duì)應(yīng)的數(shù)代入”求出代數(shù)式的值，也曾經(jīng)用“對(duì)號(hào)入座”來(lái)解釋用數(shù)代替字母求出代數(shù)式的值的過(guò)程；而從作業(yè)反饋看，還是有較多學(xué)生沒有真正掌握如何正確代入求值。

又如“扇形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生畫圖不完整，要么缺標(biāo)題，要么不標(biāo)注百分比或各個(gè)成分的名稱，我就把畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟概括成了六個(gè)字口訣“2算2畫3寫”。“2算”指的是算百分比和圓心角的度數(shù)，“2畫”指的是畫圓和扇形，“3寫”指的是寫標(biāo)題、各個(gè)部分的名稱和百分比，指導(dǎo)學(xué)生解題結(jié)束前核對(duì)這七部分是否齊全。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的作業(yè)中，缺胳膊少腿的少多了。

二、借助口訣輔助法則教學(xué)

法則，可解釋為方法，規(guī)則，原則，規(guī)律；數(shù)學(xué)法則是進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)則、規(guī)律。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的法則教學(xué)是提高學(xué)生運(yùn)算技能的前提。在法則教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕柚谠E，可以讓法則更“深入人心”。

例如七年級(jí)上的第一種運(yùn)算“有理數(shù)的加法”教學(xué)過(guò)程中，按常規(guī)的教學(xué)，學(xué)生的錯(cuò)誤是花樣百出。

典型的錯(cuò)誤如：-3+（-4）=-1

-3+4=-1

3+（-4）=-7

歸根究底，錯(cuò)在兩個(gè)方面：一是錯(cuò)符號(hào)，二是錯(cuò)絕對(duì)值。因此我在上這節(jié)課時(shí)，關(guān)于有理數(shù)的加法總結(jié)了兩句“先定符號(hào)，再算絕對(duì)值”。在解釋加法法則時(shí)，也用了形式整齊的口訣表達(dá)“同號(hào)兩數(shù)相加，符號(hào)取相同，絕對(duì)值相加；異號(hào)兩數(shù)相加，符號(hào)取“大”，絕對(duì)值相減”。實(shí)踐表明學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤有所減少。

三、運(yùn)用口訣輔助解題教學(xué)

數(shù)學(xué)解題教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要手段。培養(yǎng)學(xué)生的解題技能的方法很多，運(yùn)用口訣強(qiáng)化學(xué)生的解題技巧或糾正學(xué)生的解題錯(cuò)誤可以起到一定的效果。

如根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)只注意數(shù)據(jù)，造成審題失誤。對(duì)此類題，我總結(jié)了三步口訣“一看標(biāo)題，二看兩軸和標(biāo)目，三再看數(shù)據(jù)”。又如在教學(xué)角度的單位度分秒的換算時(shí)，介紹了口訣：不夠減時(shí)“借1作60”，相加時(shí)“滿60進(jìn)1”。發(fā)現(xiàn)這樣的語(yǔ)言形式，學(xué)生更容易接受。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。在日常的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以利于學(xué)生掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，不斷探索研究，反思總結(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有藝術(shù)性，更生動(dòng)有趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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