如何培養農村中學生對語文的興趣

摘 要：假如上好語文課，是一滴水的話，那么作好“讀書札記、課前五分鐘、日記、游記”則是一個海，一滴水只有放到大海里才會永不枯竭，要學好語文，真正把語文生活化，生活語文化，那就必須作好“讀書札記、課前五分鐘、日記、游記”。

關鍵詞：求知欲；榮譽感；巧學致用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）16-164-01

筆者是一名長期站在農村語文教育教學的教師，因農村學生因在小學沒有學好漢語拼音、認識漢字少、怕寫作文等諸多因素，導致大部分學生進入中學后，對語文學科缺乏興趣。為此，筆者在淺談如何培養農村中學生對語文的興趣。

一、認識身邊事物，激起內心的求知欲

“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。從心理學的角度看，興趣是一種個性心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。人們對感興趣的事物，便會主動愉快地去探究它，不但不把它當成負擔，而且會廢寢忘食，樂此不疲地去干。所以，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內驅力。本人在教學中，利用農村事物的如種稻谷、種樹、挖藥材等學生身邊親自經歷的事，結合語文范文中出現的背景，來引導學生了解語文，讓學生感到語文是我們生活中提煉出來的文字美等，從而激發學生感到語文的文字和課文中的背景就是生活，與我們密切相關，所以學好語文不是一件“遙不可攀”的難事，從而激起內心的求知欲，對語文產生濃厚的興趣。

二、創造“平臺”，樹立榮譽感

人的潛意識都盼望得到賞識和尊重，尤其是農村中學生正處在心理和生理發展變化的特殊時期，更渴望得到老師、同學及家長的賞識、尊重和信任。因此，在語文教學活動中，教師要善于實施賞識教育，充分尊重和信任學生，才能激發學生學習語文的濃厚興趣。

找準閃光點，給予鼓勵。每個學生都有自己的特點和長處，在語文學習活動中，教師要善于用放大鏡去觀察學生的每個層面（包括書寫、朗讀、理解、寫作、表達等），努力發現其令人驚喜的閃光點，并及時真誠地給予肯定、贊揚和鼓勵。

尊重學生，激發自信。教師要充分尊重學生，保護學生的自尊心。對學生在語文學習中常常出現的疑難問題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛心，采取因人而異的“傾斜政策”，努力營造師生和諧的氛圍，多方面給予關懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量，感受到老師、同學的關愛，千方百計保護好學生的自尊心。 及時表揚，激發興趣。教師要運用各種激勵手段，及時表揚學生的優點和進步。

三、備足功夫，巧學致用

一個知識衍博、造詣深厚的學者，他獲得知識的途徑也必然是廣泛而豐富的。同樣農村中學生要想學好語文僅僅靠一節語文課、一本語文書是絕對不可能的。要想學好語文除了上好語文課、學好語文課本之外，還要盡可能的做到：1、進行大量的課外閱讀，作好讀書札記。“吾生也有涯，而知也無涯”“好記性不如爛筆頭”，在有限的生命里，要想學到無限的知識，進行大量的閱讀是必要的，而做讀書札記則是大量閱讀變得更有效的保證；2、閱讀是為了補充知識，內在的知識更多的還要通過外在的語言表現出來，而課前五分鐘，則是鍛煉這種語言表現的最好方法，語文老師千萬不要吝嗇這五分鐘的時間，往往偉大的演講家、出色的辯論者就因這五分鐘而產生；現在很多學生，在私下里的時候，有一直說不完的話，但一旦真的要讓他，在公共場合表現的時候，就變得臉紅耳赤、說話吞吞吐吐，半個鐘頭說不出一句話，而課前5分鐘，則是改變這種狀況、鍛煉學生膽量的最好方式；3、閱讀是從歷代的智者中獲得已有的知識，而日記、游記則是從生活中獲得及時的感知。即我們常說的理論指導實踐，實踐得真知。讀得多了，要是自己不寫作，那就像一個想學游泳的人，學了很多的理論，卻從來不下水，結果也是不會游泳的。寫作業也一樣，因而，指導學生節假日、星期天要盡量的走出去，從現實生活中、奧秘無窮的大自然里學到更多的知識。